幼儿园区角游戏环境创设的策略

廖学玲

（广西省来宾市金秀瑶族自治县幼儿园，广西 来宾 545799）

众所周知，孩子的天性就是爱玩，况且区角游戏是可以帮助孩子进行探索和创造的，从而对幼儿心理及心智的培养和完善。区角游戏是很适合在新时期下的教学的，幼儿可以在欢乐、主动的条件下来进入游戏，不可厚非这是具有高效率的教学方式。当然想要更好的配合这样的游戏活动，是需要老师运用游戏的题材来培养幼儿的生理以及心理的成长与发展的，并以此拟定出一些合理的教学方案。

一、重视环境，培养思维能力，建立平等的师生关系

在区角游戏的环境中，幼儿在活动的时候可以展现自己这一年龄具有的特征以及兴趣的发展方向。老师经过让幼儿进行自由的游戏活动，对于游戏的形式持续的进行创新，促进国家的素质教育事业的发展，使得幼儿积极的面对生活。“萝卜蹲”“红绿灯”“你问我答”等一系列的具有价值的游戏。运用这些教学中的小环节，使得老师可以和幼儿之间的沟通和交流，协助幼儿得出适合自身的学习方式，激起孩子对幼儿游戏的兴趣。

在《幼儿园工作规定》清晰的的提出，幼儿园的教育教学活动中要重视对孩子的主观思想的启发和培养。为了与时俱进，幼儿老师用区角游戏的教育教学活动，逐步的发现幼儿成长的规律以及生活的习性，从生活上的细节出发来进行游戏活动的规划。幼儿的情感能否可以清晰表达、区角游戏能否发挥作用、在言语和行为上的表达是不是得体，这些都是老师需要予以重视的问题。当幼儿向老师提问时，老师是需要对孩子有耐心，认真的倾听孩子的问题，并且迅速的为孩子解答，排除孩子的疑惑。长此以往逐步的培养学生的学习热情，有利于孩子形成正确的人生观与价值观。传统的教学模式是幼儿是要尊重和信赖老师，才可以参加到区角的游戏活动中来，既而投入到游戏的环境中来。其实老师和孩子应当是朋友，这样建立起来的关系，在平时的教学中和游戏的过程中都是可以建立的。同时老师也要成为孩子的指导者以及协作者，变成游戏中的一份子，孩子在受到鼓舞之后，对学习更加的有信心和动力，从而可以更为积极的参加到现在和以后的活动中来。

二、增强游戏创建理念，加强幼儿自主性

当今社会，每一个孩子都是有属于自己的游戏城堡的。区角游戏像是孩子的心里世界，是一个小角落。在区角游戏的活动中，孩子在这里没有生活所带来的压力，可以把自身全心的投入到游戏中来，从游戏中获取生活的经验，从而体会到成长带来快乐。所以，老师应该在做好自己的工作的时候，充分的给予孩子尊重，给孩子自由选择游戏活动的权利，丰富孩子的心理的“小角落”。这样才可以激起孩子对知识探究的渴望，在游戏中来认识和了解信息化的时代，培养孩子的综合素质。

在孩子的中班时期，老师可以在之前的基础上对区角游戏进行丰富，使得孩子对新的事物以及新知识更富有热情。例如，创建一个表演类的区角游戏，开展小组闯关活动，让孩子进行一些户外的活动。这样使得孩子知道自身成长的过程，从而获取到课外的知识以及社会的经验。如果孩子喜欢老师和同学面前表现自己，那么老师就要给孩子有上台表演的机会；还有的孩子较为喜欢户外的活动，这个可以在区角的环境中得到充分的利用，多运用一些户外的场地进行表演。孩子的年纪尚小，表演的时候可能会紧张，老师可以给孩子提供演出时需要穿的服装，给孩子足够的支持与鼓励，增强了孩子的自信心，让孩子养成科学的意识。

三、加入游戏活动的内容，锻炼活动的技巧

区角游戏有很多种方式，能够是传统的“斗鸡”“运沙包”“编花篮”等等；也能够是新阶段的“口令游戏”“老鼠笼”等等，然而这些游戏是符合“区角”的环境的。幼儿老师要利用自身的教育教学经验，提升教学的质量和效率，带领孩子进行各种各类的游戏活动。孩子喜欢看动画片，就在墙上贴一些童话故事活卡通动漫主人公的图片。可以是元旦晚会时候或者是学校组织活动的时候，以班级为主题来进行舞台的搭建，让孩子可以自由的去发挥他的特长，表现自己在艺术方面的能力。

著名的心理学家皮亚杰在《智力的起源》中曾说过，“如果一个人不注意自己熟悉的事物，那是因为见多了，也不会注意自己不熟悉的事物”我们可以通过这句话了解到，孩子的学习能力是和孩子本身的生活习性密切相关的。所以想要加强孩子学习的能力，老师就需要在指导孩子在做游戏时做到一视同仁，充分尊重孩子的个体性和差异性。尊重孩子的不同，来组织开展游戏活动。做到这样才可以进行针对性的教育教学，发挥出区角游戏最大的优势和作用，给每一个幼儿表现自己的机会，这样自主的提升孩子自身的学习能力。

结束语：综上所述，区角游戏是与新时代吻合的教学方式，其可以使得孩子自信的投入到学习和生活当中，让孩子具有自主性。在进行区角游戏的过程中，需要重视环境、创建的理念以及内容。把这三个方面的教育教学内容结合起来，保障孩子在游戏中的安全，有锻炼了孩子的活动能力，使得孩子可以全面健康的发展。