如何培养预科生普通话表达能力

郭晓华

（吉县教师进修校，山西 临汾 041000）

对于普通话来说，主要作为我国人民群众进行交流的重要工具，伴随着我国科学技术快速的进行发展，普通话在电视和电脑以及手机中的应用范围不断扩大，所以预科生要对自身的普通话表达能力进行全面提高，这样才能正常的完成学习和就业任务，对自身的综合素质进行保障，满足岗位实际需要，为日后的就业奠定出坚实的基础。

一、对预科生普通话表达能力进行培养的重要意义

（一）对社会发展需求给予适应

由于信息时代的到来，大量的信息已经给人们带来较多的话题，人和人之间的沟通以及相关交流已经在一定程度上是对人综合素质进行评定的主要因素，大多数人开始对语言表达能力进行重视，再加上社会环境对人流能力等方面的需求导致教育领域对学生口语交际能力进行重点培养，结合时代发展步伐开展课程设计，要对预科生普通话表达能力进行不断的训练，这样才能在专业的影响下不断加强普通话表达能力。

（二）对思维能力发展进行全面的促进

充分将书面表达能力在发展过程中的需求和口语表达能力发展作为主要基础，这样可知口语训练和书面训练这两者之间存在着和密切联系，也是相辅相成的。如果预科生具有良好的普通话表达能力就能全面加强书面能力，所以在教学时，教师应该对学生书面表达能力进行提升，还要和普通话教学进行有效的融合，训练学生的听说读写，这样做的目的才能在一定程度上提高预科班学生自身的综合素质，充分的为日后岗位工作的完成奠定良好的基础。

（三）能提高思维能力的发展

语言在转化的过程中需要人类应该把自身思维能力在词汇以及文字的帮助下有效的转变我语言能力，在整个过程中要求学生应该具备比较强的语言组织能力，同时还应该具有一定的表达能力。学生在语言交流过程中不可缺少的核心要素就是思维，如果出现思维模糊现象们就会对普通话的表达效果带来影响，所以要对学生普通话表达能力进行培养，只有这样才能加强他们的思维敏捷性，促进其灵活性，进一步促进思维能力。

二、方法分析

（一）对学生的主体作用引起重视

在进行教学的过程中，教师要充分的发挥出学生自身的主体作用，积极引导学生在课堂上参与到教学中，保证可以充分的调动学生自身积极性，对学生普通话表达能力进行提高。教师在课堂上也要给予学生更多的时间来展示自我，引导学生能够及时的发现语言表达中的问题，例如教师可以采用演讲比赛和朗诵比赛等方式激发学生具有着良好的竞争意识，在激烈的比赛中提高自身的普通话表达能力。此外教师要积极的鼓励学生克服心中敢想口不敢言的心理，语言的学习需要学生能够提高相互交流和陈述提高自身的语言组织能力，所以教师要积极的鼓励学生能够和他人采用普通话进行交流，就算是出现了语音或者是词义上的错误也要继续的纠正下去。同时教师还需要为内向的学生提供出更多的机会，肯定学生在语言表达时候的优点，尽可能的缓解学生自身的紧张心理，逐渐的引导学生能够采用普通话对自身的思维内容进行描述，提高学生的口语交际能力，最终让学生的普通话表达能力得到提高。

（二）进行多元化的教学活动

要想对学生的普通户表达能力进行提高，是需要通过借助于多元化的教学活动来进行，为学生创造出一个表现的舞台，教师可以通过利用角色扮演的方式创设教学情境，使其学生能够沉浸在特殊的情境内，并且根据情境规定的内容完成相应的角色扮演，例如在学习的过程中，可以为学生设置简单的教学情境，学生在角色扮演的过程中，尽可能的采用普通话的方式来对自身的台词进行陈述，表达相关的情绪，这样可以提高学生自身的语言表达能力。此外教师还要采用课外时间积极的引导学生能够进行交流或者参与到校园内部的比赛中，这样也是可以为普通话的表达能力提高奠定出相应基础。

（三）提高师生和生生间交流

对于沟通交流来说，主要是作为提高语言能力最为有效的途径，教师要提高自身和学生以及学生和学生间的交流，积极的鼓励他们能够和他人进行交流，这样才能对学生的普通话表达能力进行提高。此外教师还需要引导学生学会倾听，积极的了解他人在陈述事件中的语言组织情况，学习其中存在的条理性和逻辑性，可以积极的培养学生口语表达能力。同时教师也是可以引导学生在学习的过程中采用电脑或者是手机等倾听一部分的朗读作品，使其学生在观察主持人语言表达的时候，进一步提高自身的发音能力和组织能力，最终对自身的普通话水平进行提高。

总结：通过上述分析得出，为了能够保证预科生普通话的表达能力得到全面的提高，教师需要充分的发挥出学生自身具有的主体作用，积极的进行多元化的教学活动，提高教师和学生之间的交流和沟通，应用先进的教学技术，例如小组教学的方法和情境教学的方法，保证普通话教学的整体质量可以得到全面的提高，同时在教师的引导下积极的提高自身的口语交际能力，为日后的学习和工作奠定出相应的基础。