怎样做好课内阅读到课外阅读

万慧

（贵州省江口县太平镇中心完小，贵州 江口 554408）

语文教学过程中，课内阅读与课外阅读两者之间是相辅相成的，课外阅读是以课内阅读为基础的，需要在课内阅读的基础上增加阅读量，不断扩大阅读的范围，这样才能够有效提升学生的语文阅读水平。如何使语文课堂阅读教学向课外阅读延伸，让课内阅读月课外阅读有机衔接，这是值得小学语文教师思考和研究的问题。

一、课内阅读向课外阅读延伸的重要性

（一）有利于提升学生的学习能力

小学语文阅读中课内阅读与课外阅读教学都是有所偏重的，在提升学生学习能力的过程中都发挥着不可替代的作用。课外阅读更加注重的是对文本内容细致的解读，需要学生在阅读过程中掌握到阅读中所涉及到的学习技巧，这也是学生开展课外阅读所需要必备的学习能力。课外阅读所涉及的文本材料就比较灵活多变，学生可以利用课外阅读材料对自己的阅读技巧以及阅读方法不断地进行强化，使自己的阅读能力不断地得到巩固。课内阅读与课外阅读两者之间是互相巩固与促进的，两者之间也需要不断地实现教学的切换，这样学生的综合学习能力才能够得到切实的提升，为学生的语文学习做好基础教育工作。

（二）有利于升华学生的思想情感

小学语文阅读教学中，教师需要注重对学生情感的引导。很多时候，课内所涉及的阅读内容由于其内容方面的限制，学生很难对这些内容产生情感上的共鸣。课外阅读的题材比较广泛，阅读的时间也比较灵活，能够满足学生不同的情感需求。学生在课内阅读所收获到的阅读方法应用到课外阅读过程中，并且在阅读兴趣的驱动下，学生很容易与作者产生感情共鸣。在课外阅读过程中，学生能够感受到作者利用文字所表达的情感，进而实现自身情感的丰富。

二、小学语文课内阅读向课外阅读延伸的教学策略

（一）以教材为本，探索课内阅读延伸至课外阅读的衔接点

教材是开展阅读教学的根本，同时也是对课内与课外阅读进行有效结合的工具。教师在开展阅读教学过程中需要立足于学生的学习特点以及心理发展的特征，能够探寻到课内外阅读的衔接点。在开展课外阅读的过程中需要能够为学生有计划有目的地推荐更多有益的书籍，帮助学生对课外书籍进行正确的选择，这样才能够有效提升学生的阅读能力，为学生的学习不断地拓展学习空间。

（二）夯实课内阅读，指导学生读书方法

第一，重视积累，培养语感。学生对语言的感受主要依靠语感能力。语感的培养非一朝一夕之功，而须经长期的阅读积累，经历一个由量变到质变的过程，是有意积累，无意得之。所以教师在平时的阅读教学中要注重学生积累习惯的养成，通过课内阅读积累来培养学生语感。

第二，重视诵读，提高能力。诵读是我国传统读书方法之一。诵读，就是熟读成诵，通过反复朗读达到熟练的程度，最终烂熟于心，不期然地背诵出来。通过诵读，让学生背诵积累一些诗歌、儿歌、佳句、名篇名段，在多读中加深对作品的理解和感悟，体会其丰富的内涵和情感，在潜移默化中就能促进学生语文能力和素养的提升。

第三，重视训练，掌握方法。阅读教学应引导学生钻研文本，在积极的思维情感活动中，加深理解体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。课内，教师要切切实实地进行阅读教学，扎扎实实地对学生进行读书方法指导，重视朗读和默读，让学生逐步学会精读、略读和浏览的读书方法，学会批注和查阅工具书，加强对学生阅读过程指导、引领、点拨和阅读能力的系统性训练。

（三）强化课外阅读，培养学生自主读书能力

首先，科学指导，精选读物。形式多样、难易适中、富有趣味的阅读材料，能激发学生的读书积极性，从而自觉地对材料进行多角度、多层级的研读、体味和欣赏。在课内外延伸阅读的过程中，作为阅读主导者，应帮助学生做好阅读材料的选择。根据学生特点，尽可能多方面、多渠道地选择不同年龄段、不同学习背景下的适合小学生阅读的，构思新颖、视角独特，既富有新鲜知识，又能怡神悦志的阅读材料。

其次，家校结合，共同督促。能力来自习惯，习惯来自意识。小学生的读书意识、习惯和能力，需要家长、教师共同配合，长期培养。教师应根据课内阅读教学内容，推荐学生阅读同质或异质阅读材料，按日、周、月进度，布置一定的阅读量，规定时间，在家长的督促下，让学生完成阅读任务。实践经验表明，教师每周开设1节阅读方法指导课，帮助学生学习读书方法，逐步学会读书，能有效激发学生阅读兴趣和提高学生阅读能力。

最后，批注摘抄，养成习惯。坚持写读书笔记对提高学生阅读能力、写作能力及综合能力的巨大作用不言而喻。不动笔墨不读书-教师要悉心指导学生不断积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；要悉心指导学生学会批注摘抄，学会写读书感悟。教师只有持之以恒地具体指导和要求，学生才能养成良好的读书习惯。

总之，语文的学习是一个不断积累的过程，语文中所涉及到的知识内容都比较琐碎，所以学生在进行语文学习的过程中需要注重对基础知识的积累。语文教师就需要通过一定的教学手段与教学策略，将教学过程当中的课内外阅读进行整合，有效促使二者发挥更加的教学效益，从而促进学生朝着正确的方向发展。