提高小学音乐课堂上教师教学质量的方法

钱欢

摘 要：音乐在培养学生的乐感、丰富学生的乐理知识和提高学生的音乐素养和艺术审美等方面具有明显的效果。但是，受应试教育的影响，小学音乐的学科地位比较低，教学现状并不令人满意，也未达到新课程改革要实现的教学目标。因此，如何提高音乐学科的地位，通过教师的有效教学，提高教学质量的同时，满足新课程改革的要求，成为摆在音乐教师面前的难题。本文中，笔者从转变教学观念，提高对音乐课的认识和重视;创设教学情境，激发学生的学习兴趣以及开发音乐资源，充实音乐教学的内容等角度谈谈提高小学音乐教学质量的方法。

关键词：小学音乐;课堂教学;教学方法

在素质教育越来越得到深化的当下，小学音乐教学具有显著的时代意义。但是当前我国小学音乐教育仍存在诸多不足，如，一些教师对音乐教学的认识存在偏差，因此音乐学科的教学观念和方法比较单一，等等，这在一定程度上阻碍了小学音乐教育的进一步提升和学生音乐素养的实现。本文中，笔者针对以上问题，谈谈自己的教学建议：

一、转变教学观念，提高对音乐课的认识和重视

受传统教学观念的影响，在小学各个学科的教学中，音乐教育一直处于“边缘”学科的位置。音乐学科的这种学科地位，不仅直接影响到音乐教师教学的积极性，导致他们的职业认同感比较低，工作态度比较懈怠，也对学生的心理产生负面影响，如态度不端正、对音乐课没有兴趣，上课开小差等等，使得小学音乐教学的效果并不理想。新课程改革要求小学音乐教学要注意陶冶学生的性情、培养学生高尚的情操和促进学生音乐知识的提高。因此作为教师首先要转变教学观念，提高自身和学生对音乐课的认识和重视程度。

首先，作为教师要端正对音乐教学的态度，认识到音乐教学的重要性，以认真积极的工作态度投入到音乐课的教学中去，以自己的实际行动感染学生。其次，教师要加强课堂纪律的管理，做好学生的工作。课堂上总有一些学生对学生音乐不感兴趣，课堂上开小差，不听教师的讲课，对于这些学生，教师要了解他们的情况，不能一味地强调课堂纪律，否则这样不仅不会让学生从内心了解到音乐的意义，从而喜欢上音乐，还会起到反作用，导致学生的逆反心理。对此教师可以利用上课前几分钟的时间让学生们说一说对音乐课的态度，也可以讲一些音乐家的故事等，这样既能抓住学生的兴趣点，也能打开学生的视野，对学习音乐产生兴趣。

二、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

小学生特别是低年级小学生年龄较小，对事物的认知以直观形象为主，所以教师在开展音乐教学时，要考虑到小学生的年龄和认知特点，创设教学情境，合理安排音乐游戏的内容，采用分角色表演，以调动起学生的歌唱兴趣，让学生在演出的过程中体会音乐所表达的内容。

例如，在教学《小黑熊帮忙 歌表演》这首歌曲时，这首歌曲主要讲述了小白兔、小花猫和小黑熊之间互相帮忙的故事。如何让学生在学唱的过程中，去体会音乐所要表达的内容，是本节课的重点。小学生的思维以直观形象为主，因此教学过程中，教师首先利用多媒体出示小白兔、小花猫和小黑熊的图片，让学生认识小黑熊等动物的外形特征和走路特点等。然后让学生带上头饰，按照歌曲的内容表演它们走路的样子，表现他们走路的声音和节奏，然学生感受不同音律的变化，以增强学生的自信心和表演能力。

三、开发音乐资源，充实音乐教学的内容

由于小学生正处于身体和心理发育的阶段。这阶段的学生可塑性强，教师向学生传递积极向上而又充满高尚情操的音乐作品，对陶冶学生的性情、培养学生高尚的情操和乐感具有重大意义。因此教师在教学中要结合学生的兴趣爱好和心理需求，根据学生的年龄和心理特点，开发音樂资源，补充音乐材料，充实音乐教学的内容。

例如，在教学《贝多芬》的相关音乐知识时，我们知道，贝多芬因他的音乐和坎坷经历而出名。他作为维也纳古典音乐流派的代表人物之一，取得了非常高的音乐成就，同样地，他一生遭遇的众多不幸也令人感慨和同情，但他并没有向命运和逆境屈服，他在逆境中创造的音乐作品，气势磅礴，振奋人心，激励着许许多多的音乐爱好者。小学生正处于身体和心理快速发育的时期，特别需要积极向上、鼓舞人心的音乐作品来培养他们乐观向上的品格。因此，教师可以挑选贝多芬音乐中积极向上的歌曲推挤给学生，如《命运交响曲》《欢乐颂》《田园交响曲》等，通过音乐培养学生坚强乐观、积极向上的美好品质。

总之，音乐在培养学生的乐感、丰富学生的乐理知识和提高学生的音乐素养和艺术审美等方面具有明显的效果。但是，受应试教育的影响，小学音乐的学科地位比较低，教学效果并不令人满意。因此，教师要从转变教学观念、丰富教学方法和扩充音乐教学知识等方面全面提高音乐教学的效果，提高学生的音乐素养。

参考文献：

[1]王怡涵.小学音乐教育现状分析与发展对策——以河南省宝丰县商酒务镇小学为例[J].黄河之声，2017（24）：81.

[2]王娜.新课程背景下小学音乐欣赏教学策略研究[J].北方音乐，2017，37（23）：199.