高中思想政治核心素养教学中的德育渗透策略探讨

◎张剑波

随着教育改革和高考改革的发展，高中教育模式的调整势在必行。本文结合当前德育教育的发展现状，主要探究高中思想政治核心素养教学中德育教育的渗透策略。

一、德育教育在高中政治教学中的发展情况

德育教育不但是政治教学的重点内容，也是整个在高中教育阶段的重要教学内容。虽然在核心素养教育理念下，德育教育受到了广泛的重视，有着良好的发展，但是从实际的政治教学效果来看，依然存在以下主要问题：①部分老师过于关注考试考点，却忽略了政治教学本身塑造学生良好品质的目标，导致德育教育发展缓慢。②部分老师所采取的教学手段较为传统，难以引起学生的认同感，导致学生的主观能动性较差，不利于培养学生的综合素质。

二、思想政治核心素养教学中德育教育的渗透策略

（一）以身作则，为学生树立榜样

虽然高中生具备了较强的自主学习能力和思考能力，但是由于教学环境的限制，课堂教学依然是他们获取知识的重要方式，而作为引导者的老师，对学生有着很大的影响。因此，在将德育思想渗透到政治教学中时，老师要以身作则，规范自己的行为，为学生树立良好的榜样。

比如，在教学《认识社会与价值选择》这一单元时，老师首先要保证自己的价值观是积极的、正确的、先进的，坚持以学生为主体，坚持党的领导，坚持教育部门的指示，然后才能对学生展开教育，论语“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”讲的就是这个道理。

（二）结合热门时事渗透德育教育

思想政治知识和学生所处的现实生活有着紧密地联系，并且时事 热门是政治考试的重点内容之一。因此，老师可以结合热门时事开展政治教学，通过发生在生活中的现实事件渗透德育教育。

比如，在教学《经济全球化》这一课时，老师可以结合《经济发展与社会进步》这一部分的内容，并以当前比较热门的“H＆M”事件来开展教学，让学生从发生在生活中的现实来了解国家乃至世界的发展走向。首先，老师为学生讲解整个事件的过程，让学生充分了解整个事件的导火索以及发展过程，让学生了解其中有关经济发展的因素。然后，老师再结合一些科学的数据，让学生明白这次的事件对我国和棉花相关行业造成的影响，以及对和该事件有关的外国企业的影响，让学生明白经济全球化是不可逆的发展趋势，如果违背这一走向，必将会“引火自焚”。最后，老师也可以让学生发表自己对这一事件的看法，发挥学生的主观意识，从而进一步增强学生的科学判断能力和公共参与能力。

（三）基于小组合作学习模式渗透德育教育

小组合作学习是高中教育阶段最常见的教学手段之一，也是高中思想政治教学落实活动型课程的必然要求，它可以优化课堂氛围，增加师生、生生之间的互动，从而激发学生主动思考的意识，增加学生的主观能动性。因此，在政治课堂上，老师要积极运用小组合作学习教学模式，培养学生的自主探究意识，并有效渗透德育教育。

比如，在教学《正确对待外来文化》这一课时，老师可以将学生按照一定的规律分成数个小组，让学生在组内展开交流探讨，在讨论中学习和思考。为了提高学生的学习效率，老师要提出一些趣味性的问题，引导学生结合课本知识点在组内发表自己的观点。问题如下：①生活中有哪些常见的外来文化，这些文化的特点是什么？②外来文化对我们的生活有哪些影响，同学们了解外来文化的途径是什么？③外来文化是否应该推崇？我们应该如何正确对待外来文化？这些问题可以让学生很快进入讨论、学习、思考的状态，并且，通过讨论学习，不但可以让学生认识外来文化对我国传统文化发展的影响，还可以让学生形成坚定的、深沉的爱国精神，有效促进学生的价值观发展。

三、结语