探索机械加工专业实训教学的现状和对策

曹胜

摘  要：随着我国教育制度的不断改革和发展，我国的教育已经延伸出了多种教育形式，我国当前的主要教育形式是由单轨学制延伸而来的分支型学制，在这种学制中，我国的高等教育主要分为普通高等教育和高等职业教育。在高职教育中，机械加工专业的发展备受重视，但是由于教师、学生和学校等方面出现了一系列的问题，导致我国高职教育中机械加工专业的实训教学效果并不明显，同时机械加工专业的实践效果也并未发挥出来，并没有起到提升学生综合素质的效果。本文主要针对高职院校中机械加工专业实训教学的现状和具体解决措施展开探究。

关键词：高职教育;机械加工专业;实训教学

引言：

机械加工专业在高职教育中有着十分重要的作用，是高职阶段一门非常重要的学科，对于高职教育的发展有着一定的促进作用，由于高职教育有着很强的职业性和实践性，机械加工专业的实训教学已经成为了机械加工专业备受关注的问题。在当前的机械加工专业实训教学的过程中，相关的高职院校需要面对创新力度不强，理论难以联合实际，教资力量不足等问题。相关的高职院校需要针对这些问题进行相关的措施改革。

一、机械加工专业实训教学的现状

（一）实训教学重视理论而缺乏实践，理论实践不能有效結合

在当前的机械加工实训教学的过程中，很多教师只注重知识内容的讲授却忽视了实训技能的掌握，机械加工的实训对于工艺和质量的要求是非常高的，相关的学生不仅要掌握具体的操作方法和步骤，还要具备理论联系实际的能力，能够针对相关问题进行随机应变的处理，由于学生实践能力不强，在操作过程中会导致机床操作出现一些误差，对于加工步骤有很大的影响。

（二）专业老师数量不足，内部结构传统单一

在当前教育背景下，我国高职教育的教学方法略显单调，缺乏一定的创新性，虽然部分年轻教师有很强的创新意识，但是却要受老教师的约束，进而导致教育创新效果不明显。另外，部分传统型教师的知识技能并没有进行更新，不能很好地顺应时代的变化，自身掌握的知识技能与年轻教师所掌握的存在一定的差距。

（三）实训课程缺乏创新，学生主动性不强

在上述两种原因的影响下学生的时间主动性和创新积极性都在一定程度上被压抑了，学生只会在教师的指导下进行模仿练习，没有自己的思想主动性，在实训的过程中也缺乏一定的创新意识，不能对一些突发情况进行随机应变的处理，相关的教师需要加大对学生创新精神和自主能力的培养力度。

二、机械加工专业实训教学的具体措施

（一）加强专业课老师的师资力量建设，调整内部结构

针对上述问题，高职院校首先要从教师这一方面下手进行改革。高职院校在进行选任教师的过程中，要选任在机械加工专业方面有一定能力的教师来进行机械加工实训教学的指导。对于一些原有的机械加工专业的传统型教师，相关的高职院校要落实一定的培训制度，要让相关的传统型教师的教学方法，教学理论，教学操作能力等得到一定的更新，让传统型教师向应用型，技能型教师转换。相关的高职院校还可以培养和选任双师型教师，要求一些教师不仅要掌握专业培训技能，还要深入到企业内部，增强自身的社会实践能力，将更多的应用型技能传授给学生，要让学生的技能更加符合企业岗位的要求，为学生未来的发展作出一定的保障。

（二）学校采取先进的硬件设施，创新教学模式

相关的高职院校需要认识到机械加工实训教学对于硬件设施的要求是非常高的，相关的高职院校需要不断更新自身的机械加工设备，为学生提供必要的硬件设施，确保每个学生都可以在专业设备中进行实践操作，相关的教师也要根据相关的设备来展开教学，利用先进设备创新自身教学模式，要让先进的机械加工设备走进课堂当中，不能只让学生沉浸在课本当中，压抑学生的实践能力发展。

（三）积极扩展学生的思维空间，培养学生的想象力

机械加工专业相对来说是比较枯燥的，学生需要掌握很多抽象死板的知识，这在一定程度上会固化学生的思维，因此，相关的教师要展开一些课外实践活动来活跃学生的思维，在进行课外活动的过程中，教师可以将机械加工专业的知识融入进去，展开一些对抗性，合作性和趣味性的活动，以提高学生的想象力，发散竞争思维，培养合作精神为目的，让学生在实践活动中活跃自身的想象力，而后要让学生将想象力融入进机械加工专业实训活动中，扩展学生的思维空间。

（四）加深校企合作，给学生提供实践机会

机械加工专业与企业的应用发展之间有着很密切的联系，因此，相关的高职院校必须将学校内部教学和企业应用联系起来，打造校企合作的教学模式。校企合作的教学模式不仅可以提高学生的实践能力，还可以为学生未来的发展提供一定的保障。学校在落实校企合作模式的过程中，可以定期地让一批学生进入到与之合作的企业内部进行现实培训，在培训的过程中，企业要安排一些有经验，有能力的员工担任实习学生的指导教师，对学生进行专业实训的指导和监督，相关的实训教师要对学生的发现情况进行观察和记录，学校方面要将学生的实训状况和在校成绩联系起来，给学生做出一个客观科学正确的评价，相关的企业可以根据学生的实训表现情况和学校内部学习成绩来判定是否保留学生在企业内部工作。这种校企合作的教学模式不仅可以提高学校方面的教学效率，还可以促进企业的高水平发展，在一定程度上还可以为学生的未来提供保障，是一项一举三得的高效教学模式。

三、结束语

总体而言，当前的高职教育体系中，部分的措施和制度并不能有效地促进机械加工专业的发展，相关的企业需要不断深化校企合作制度改革，在教学的过程中要注意学生的发展，不断引进先进的设备，创新教学模式，提高学生的实践能力，为学生的未来发展提供一定的保障。

参考文献：

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