小学中段数学教学策略探究

韦冠龙

摘  要：在进行小学数学教学过程中，中段教学是至关重要的。而对于学生而言，学生的运算能力是最为重要的。但是小学阶段的学生，在此之前没有接受过系统的数学运算教学，个人的运算能力相对较差，但是部分教师对如何进行高效教学感到吃力。面对这种情况，教师基于自身的教学经验，以小学四年级教材中《三位数乘两位数》为例，进行了讨论。

关键词：小学数学;四年级教学;三位数乘两位数;策略探究

在进行小学四年级教学的过程中，学生虽然已经具备了一定的学习能力，但是自身的知识运用以及相应的学习技巧还是不太熟练。一些学生并因此丧失了学习信心，面对这种情况，教师首先应该对学生情况进行分析，树立学习目标，突显教学重点以及难点;其次教师可以结合例题，导入内容，师生之间进行课堂互动;教师还可以讲述运算技巧，激发学生兴趣，适当进行课堂总结，不断提高学生的学习能力。本文就以上内容进行了讨论，希望可以为大家提供参考。

一、分析学情，树立目标，突显重点

在以往的数学中，我们发现教师受传统教学理念以及教学经验的影响，在教学时，直接进行内容的讲述，对学生的基础不了解，学生无法在短时间内掌握众多的数学知识，同时由于学生自主学习能力欠缺，无法树立明确学习目标，找不准教学内容的重点所在，这导致教学效率逐渐下降，对此教师应该注意分析学情，树立目标，突显重点，使学生有的放矢。

学生在三年级已经学习了两位数乘一位数，两位数与两位数相乘。那么在四年级三位数乘两位数的运算方法和之前一样。在教学时，教师应该向学生讲述这节课的教学目标：使学生了解具体的概念，还应培养学生类比以及推理的能力，注重学生口算能力的提升，了解具体的计算过程，了解算理以及相关的算法，同时在教学时还应注意帮助学生树立正确的学习观念，形成良好的学习习惯。在教学时还应对这一节课的重点以及难点进行简单的讲述，利用较短的时间使学生掌握具体的三位数乘两位数的计算方法。提高学生的运算能力以及核心素养，掌握具体的计算方法并正确计算。教师还应和学生积极进行交流，了解学生的需要，及时调整教学计划，为接下来的数学教学创造一定的便利条件。

二、结合例题，导入内容，课堂互动

在进行小学中段《三位数乘两位数》的教学时，教师应该注意，在进行知识教学时，教师应该采用循序渐进的方式，逐步提高学生的理解能力，在教学时，可以适当选择一些例题，引入教学内容，在教学中结合问题对学生的学习情况加以了解，对学生一起进行提问，提高学生的学习能力，实现课堂的交流互动，拉近师生之间的距离，构建和谐课堂。

教师可以首先引入相关的例题，先利用之前的知识进行铺垫，比如先了解学生口算能力20x30=？50x12=？再了解学生笔算能力34x13=？72x41=？，教师还可以基于学生的特点，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，结合生活实际进行知识讲解，引入相关的新知识，教师可以将知识进行板书，不断提高学生的理解能力。在这个过程中，教师还可以提出相应的问题，和学生进行课堂的互动，同时鼓励学生之间进行合作交流，教师还可以讲述估算以及笔算的方法，在这个过程中利用计算器进行直观讲述，还可以让学生根据相关例题进行相关的解答，随后教师还可以让学生就两位数与两位数相乘和三位数与两位数相乘相互比较，通过比对教学，逐渐提高学生的学习效率，为接下来的教学创造便利。

三、讲授技巧，进行总结，提升能力

在进行小学《三位数乘两位数》教学时，教师应该意识到学生之所以学习兴趣以及学习信心丧失，主要是因为学生没有掌握具体的学习技巧，在教学中，教师可以适当向学生讲述三位数乘两位数的万能方法，激发学生的学习兴趣，还可以鼓励学生进行课堂发言，帮助学生消除问题壁垒，随后教师进行课堂总结，逐步提高学生的综合学习能力。

教师在教学时还可以讲述具体的解题技巧，比如首先是个位数上下相乘;其次个位数和十位数交叉相乘的积相加（有进位的加进位）;然后两位数的个位与百位数的百位相乘加上两位数的十位與三位数的十位相乘（有进位的加进位）;两位数的十位与三位数的百位交叉相乘（有进位的加进位）;在这个过程中教师还可以结合相关的例题进行讲述，锻炼学生的综合学习能力，随后教师还可以对这节课的知识点进行简单的总结，不断提高学生的学习能力，为接下来的教学创造便利。

综上所述，在进行小学中段数学时，作为教师若想提高学生的知识运算能力，首先应该对学生的学习情况进行分析，其次在教学开始之前树立目标，简述相应的知识重点，使学生有的放矢;其次教师还可以结合相关的例题，引入教学内容，在课上教师和学生进行互问互答，活跃课堂气氛;最后教师还可以讲述一些技巧，进行课堂总结，让学生课下思考，提升综合素养。

参考文献：

[1]刘妍.小学中段数学“算理”教学策略研究[D].西南大学，2015.（04）：130-132.

[2]孔晶晶.小学中段数学简便运算教学策略[J].中华少年，2017（09）：131-132.

作者单位：广西壮族自治区柳州市柳江区百朋中心小学