创设情境教学法在小学语文教学中的应用

张立美

摘要：随着新课改的深入和发展，教师的教育理念发生了翻天覆地的变化。在语文教学中，情景教学法受到了老师的一致好评，它遵循了语文教学的规律，符合儿童的心理发展，对于提高语文教学的质量是非常有效的。本文研究了情景教学法在语文教学过程中的价值，并根据现阶段的语文教学现状，提出了一些关于情景教学法在语文教学中的运用方法，倡导我们的一线语文教师在教学的过程中积极的创造具体的教学情景，帮助学生培养语文学习兴趣，彻底落实语文新课改中所提出的教育要求。

关键词： 小学语文;情景教学法;价值;运用方法

中图分类号：G624.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0265-01

引言： 情景教学法的提出，在我国的教育界掀开了新的革命，它为我们的小学语文教学注入了新的生命力，让小学语文课堂充满活力，对小学语文教学改革和发展起到了积极推动的作用。情景教学法对于小学语文教学的价值是非常大的，值得我们在小学语文教学的过程中大力推广。

1 情景教学法对于小学语文教学的价值

1.1提升小学生学习语文的兴趣。在传统的小学语文教学中，教学方式相对比较单一，“灌输式”教育占据了整个课堂，忽视了小学生的喜好，这种教学方法是不能激起学生的学习兴趣的。情景教学法正好可以弥补传统教学法这一缺点，它通过图片、音乐有效的刺激学生，让学生对课堂充满好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的学习语文知识，而且还能够带给他们更为深刻的体验，开阔他们的视野，让他们在教学的过程中找到学习语文的乐趣。

1.2尊重学生的主体地位，提高学生的课程参与度。在语文课堂上引入情景教学法，能够帮助学生积极有效的参与到课堂教学中来，例如在情景教学方法中，通过游戏、音乐和校色扮演的教学方式，让学生在一种轻松愉悦的环境中积极的参与到教学过程中，小学生在游戏和音乐的环境下，能够快速的融入到课堂氛围中，激发小学生学习语文的主动性，积极的参与到师生互动中来，更为主动的和老师、同学交流所掌握的语文知识。在这种轻松愉悦的课堂氛围下，学生会更加积极的探索并大胆质疑，在情境中主动学习，从而提升了课堂教学的效果。

1.3有助于培养小学生的审美能力。在素质教育的今天，新课改对学生的要求不再停留在知识层面的掌握上，更加注重的是对于学生能力的培养。在情景教学法中，小学生不仅能够更加轻松愉悦的获得语文知识，更能够在这种情景教学的真实情境中，感受到美的存在，触动心灵，从而提升小学生的审美能力。在情景教学方法中培养的这种审美能力对小学生后期的发展是非常有利的，同时也丰富了小学生的情感体验，帮助小学生形成正确的审美观。

2 情景教学法在语文课堂上运用的方法

“学习使人进步”，老师在语文课堂上合理利用情景教学法的时候，必须不断的学习、总结，最终探索出一条最适合自己教学的情景教学法，从而推动情景教学法在语文课堂上的应用。

2.1教师要不断的加强自己的理论学习。经过理论和实践的检验，情景教学法是值得在小学语文课堂上大力推广的，学校必须认识到情景教学法在语文教学过程中的重要性，并加强小学语文教师的队伍建设，加强小学语文教师的理论学习，将他们培养成新兴的语文教师。首先，让教师从教学观念上更新教学观念，尊重学生在语文学习中的主体地位。其次定期的组织培训，帮助小学语文教师完善知识结构，为小学语文教师及时更新、补充语文学科知识。教师必须积极主动的学习新课改的新理论和新方法，深入学习情景教学的理论知识，并在实际应用中及时的进行教学反思与改进，提升自己的专业素养。

2.2强调学生的自主性，强调师生合作。小学生的学习注意力集中时间比较短，在进行情景教学的设计的时候，必须经过精心的设计，投其所好，才能够很好的集中学生的注意力。爱玩是儿童的天性，在进行情景教学的时候老师可以抓住学生喜欢游戏的心理，创设游戏的情景，点燃学生的语文学习兴趣。在这种游戏的情景教学课堂中，学生仿佛进入了学习的游乐场，学生就会自主自发的参与进来。例如在课堂上可以设计闯关游戏，把学生分成若干个小组开展知识竞赛的活动，在识字环节设立关卡，制定奖惩制度，充分利用小学生好胜的心，通过奖品的鼓励，来调动学生的主动性。在情景教学的过程，必须注重师生合作。老师在分享知识和经验的时候，拓宽了小学生的交流和互动的视野，建立起了良好的师生关系，有助于师生共同创建情景教学。同時教师和同学共同创造情境时，必须引导学生做好预习准备，让学生在预习的过程中形成独立思考和自主学习的能力，而且只有通过很好的预习之后，学生才能够快速的熟悉教材，更好的与教师合作创设教学情景。教师在语文课堂上的教学必须以“情”为纽带，语言富有激情，才能够让学生与之产生情感共鸣，积极主动的参与到教学情境的创设中来，成为小学语文课堂的主人。

3 结语

小学教师为了将情景教学法在语文教学中运用自如，必须不断的提升自身的专业素养，尊重学生的主体地位，调动学生的学习积极性，注重师生合作，同时还必须将语文教学与学生的生活实际紧密的结合起来。相信，小学语文教师在自己不断的学习探索的过程中，一定能够将情景教学法在语文教学中发扬光大。

参考文献：

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