浅析融入生活化理念开展小学道德与法治教学

柳春园

摘要：小学道德与法治课程的教学活动，一定要与学生们的现实生活实际进行密切的联系，帮助学生理解和应用课堂上所学到的道理以及方法技巧，要通过生活化理念的加入，在道德与法治课堂上，丰富学生的道德和法律的思想认识，并且进一步的引导他们进行社会实践，让学生学会做人做事，更好地适应社会发展自我。

关键词：小学道德与法治;生活化;道德与法治教学

中图分类号：G623.15   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0263-01

在小学道德与法治课程的教学中，教师可以发现，对于课堂教学的内容，学生经常认为比较枯燥，并且会认为是在讲大道理，因此，通过生活化理念的融入，设定生活化思想道德法治教学的目标和内容，能够让小学生没有更多的话可以讲，有更多的机会进行参与，帮助他们正确理解道德与法治的教学内容，并且积极的进行社会实践。生活化理念的实施，也让学生从另外的角度正确的认识和分析当前所学到的学科内容，对于自己的一些困惑，也可以在学习的过程中有进一步的分析和发现，所以，小学道德与法治课程，要善于将生活化的理念加入进来，给学生的学科学习带来更多的生动体验，帮助他们建构知识提高能力。笔者认为，生活化的道德与法治教学可以从以下这些方面来进行。

1 生活化理念融入小学道德与法治课程教学中的作用

明确了学科教学自身的作用以后，小学道德与法治课程的教学可以集中更多的精力在生活化理念的改革应用和创新方面。根据以往的研究和教学的实践，我们可以认识到生活化理念的加入，让学生对于课堂上一些抽象的内容知识点有了更加深刻的理解，特别是在理解这些知识点的时候，他们可以非常自然的联想到自己曾经的经历，因此，对于知识点的认识会更加全面而深刻。这得益于教师通过生活化理念，对于教学内容进行了重新的处理，加入了更多小学生非常熟悉的生活中的具体案例，学生曾经经历过，听说过，或见到过的这些案例，让学生理解这些教学内容都变得更加轻松，而且他们能够很好地记住这些内容，在以后相似的情境和环境下，学生容易产生联想和实践。

所以，从提高小学道德与法治课程教学效果的角度来看，生活化的理念加入是非常必要的。其实课程开设之初，以及教材的编排都充分的考虑到了课程教学内容与学生生活实际的连续性，但是，教师在授课过程以及在教学设计过程中对这些问题考虑的却并不多，因此，要进一步的丰富和加强学科教学内容的设计，能够从生活化理念的使用方面增强课程的特色，提高课程教学的质量。

2 课堂教学增加生活场景氛围，促进教学效果提升

為了让学生有一种身临其境的感觉，提升课堂教学的效果，教师可以模拟形成生活中的一些具体场景，让学生沉浸在这样的氛围当中，从而设身处地的去思考问题发表自己的观点也能吸收更多新的观点。因此，小学道德与法治课堂的教学内容的重新组织，也是更加贴近了学生的现实生活，更加考虑到了情境教学法的有效应用，促进教学质量的提升。

例如，在和学生讲课堂生活规范的教学中，首先可以通过过马路的交通规则引入，让学生有规则的意识，然后详细讲出过马路时要走斑马线，要靠右行驶，还有秉承着红灯停绿灯行的规则，之后再启发，引导着学生们思考这样一个问题：如果车辆以及行人都完全漠视交通规则，不按照交通信号灯行驶或行走，那么路上会变成什么样子呢？通过观看小视频，学生们可以非常直观的感受到遵守规则的重要性。为了进一步的提高教学的效果，教师可以进一步的引入学生们在课堂上是否需要遵守规则的分享和讨论。所以，小学道德与法治课堂的教学设计，可以就地取材，选择学生非常熟悉的环境条件，帮助他们理解和建构这些内容。情景氛围越逼真，越能够吸引人的注意和参与，让小学生们可以乐此不疲，积极的结合个人的生活经验，进行思考和探索。

3 结合生活中的具体实例培养学生的法制精神

对于小学生而言，他们在现实生活中，对于法律的问题也会有一些接触，通过看电视，听广播与家人进行讨论等方式，他们知道有法律这样的内容，也知道，作为一个人要知法懂法遵守法律，那么，在小学道德与法治课堂的教学中，要结合着学生在生活中所接触到的具体的案例进行教学，会给他们带去更加深刻的影响，小学生也更容易积极的参与，并且可以结合自己曾经经历过的加入实际的讨论。现在是一个信息飞速传播的时代，人们通过各种媒介途径，了解新闻，知道身边以及更大范围的时间空间来所发生的事情，而法律问题经常是其中的焦点，有一些人因为违反法律而遭到社会的制裁，有一些人以为遵守法律法规的而得到社会的赞扬和表彰，所以，通过惩恶扬善，小学生们逐渐能够明白在社会生活中自己该遵守什么，该摒弃什么？从而更好地适应社会。这就要求小学道德与法治课程教师真正走入学生的世界也要在理论高度方面高于小学生，给他们提供一些与课文主题相关的实践案例，让小学生可以从表面看个热闹，到抓住内在实际的道德与法律的规范本质。所以，小学道德与法治课程的教学需要进一步的在现有的基础之上，丰富和加强学科内容的建设，要让学生们懂的道德法规也要积极的去实践这些正确的被社会所接受的道德法规。让我们中国主流的道德法治观念，深入小学生的内心，指导他们的成长，成材和发展。

綜上所述，运用生活化理念，重新组织开展小学道德与法治课程教学，让学生能够做到活学活用，积极的实践道德与法治，只有与学生现实的实际生活联系在一起，他们才更能够理解掌握和运用，所以，这门课程开展的初衷，也就顺理成章地实现了。小学道德与法治课程的教学需要教师进一步地进行改革调整，让学生能够从中得到更多的收获，在精神，行为，态度等各个方面有新的发展。

参考文献：

[1]山西省方山县城内二小冯林丽. 小学道德与法治课堂教学的策略[N]. 科学导报，2019-12-10（B03）.

[2]吕强.小学道德与法治教学中生活案例的创新应用[J].名师在线，2019（34）：34-35.