现代信息技术与小学美术课堂整合的实践探究

何婷

摘要：教育的目的不仅要传授知识，更要塑造一个人的品格。随着社会发展，人才需求正在悄然发生转变，基础教育事业逐渐开始向更深层次发展。培养全面发展的学生是所有教育工作者在新时代面临的新要求，对学生综合素质的教育在教学体系中显得越发重要。近些年来，美术课程开始受到广大师生和家长的重视。本文就现代信息技术与小学美术课堂整合的实践探究做出浅析。

关键词： 小学美术;信息技术;应用方向;应用模式

中图分类号：G623.75   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0215-01

小学美术课可以帮助学生培养正确的人生观、价值观，陶冶情操，保证学生的身心健康。各位教师应当积极开拓思路，结合现代化的教育教学手段，进行全方位、立体化教学，寓教于乐，改变传统教育方式枯燥沉闷的灌输式教学方法，充分掌握好教材与课程设计的结合点，发挥小学美术课的设立优势。

1 信息技术的应用方向

相比于单纯的文字描述，信息技术带来的立体真实的画面可以极大的提生小学生的学习欲望。如同动画片、小人书一样，学生们喜欢这种贴近孩子思维，带有活力的课堂。学生可以利用信息技术多媒体课堂寻找和探索美术作品的深层次含义，提高学生们对美术作品的欣赏能力，进而提升自身的文化气质和核心素养。

1.1扩展教学深度。小学美术课程需要学生不能够完全依照书本去学习，学生必须充分发挥想象力，得到艺术的灵感，才能欣赏和创造出精彩的作品。信息技术的应用可以帮助学生在绘画基础上学会寻找灵感，学会思考、理解艺术作品。一幅美术作品的欣赏角度不同，得到的感悟也完全不同，教师应当充分调动学生的学习积极性和想象能力，从多个方向去剖析作品的内在涵义。我们都知道，美术作品不只是一件简单的、静止的艺术品，它是有活力、有生命的。例如《千里江山图》这幅画描绘的是宋朝美丽的山水风光。这幅画作不仅每个景物线条刻画优美，整幅画面构图完整，布局十分巧妙，体现了王希孟卓绝的绘画技巧。而更深层次上，我们可以结合这幅画的创作背景去分析，这幅画表现当时宋代社会的繁荣和昌盛。可见，创作一幅优秀的美术作品，不仅要有精妙的绘画功力，还要能找到深刻的立意。

1.2提升学生学习兴趣。兴趣的培养对提升学生的主动学习积极性有重要的影响，美术作为艺术的重要表现形式，充足的学习兴趣和良好的学习习惯可以让孩子终生受益。信息技术可以拓展孩子们的知识范围，陶冶情操，提升孩子们对文化知识的探索兴趣，激发孩子们对学习的欲望。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导”。小学美术教师利用信息技术引导学生开拓思维，调动孩子的学习兴趣，不拘泥于书本和教材中的固有内容。教师鼓励每个学生拿起彩笔随心所欲的画出自己内心中所想到的东西。而不是将学生的思路固定在某一个范围内，更不是让孩子依照一个固定图案去临摹。课上的孩子通过在想象的空间中勇敢的画出各种天马行空的线条，帮助学生树立绘画的自信心。

2 信息技术的应用模式

小学美术教师应该在新的形势下积极思考，设计学生感兴趣的课堂，把孩子的注意力吸引到课堂上来，同时加强与学生的信息沟通，结合现代多媒体技术和信息网络，提高教学实效性，充分发挥出小学美术课的设立作用。

2.1优化教学素材选择。结合信息技术教学中的教学素材无疑是重要的教学辅助工具。小学美术活动素材应具有丰富多彩的教学题材内容，通过适当的教学手段可以发挥出事半功倍的辅助作用。美术教师应当全方位提高自身专业素质，开辟全新教学方式，创造出贴合教材的学习氛围，活跃学习气氛，增强孩子们的主观能动性。在设计课程时能够让学生们参与进来，身临其境的主动学习，学生们不仅看得到，而且可以触摸，可以想象，仿佛融入与整个艺术的氛围之中，通过信息技术的优势调动学生感官全方位的接触。比如教材中有一篇《画出立体感、空间感》，教师可以选取一处类似的自然风景影片，带领学生在线上观看，引导学生们去学习作画的构图方式。学生们在模拟真实的环境中更能领会教材的意图，与此同时，轻松生动的影片能够帮助学生们充分的调动学习的积极性，学生对大自然总是充满憧憬和向往，通过这样的活动能够帮助同学们解放天性，让孩子们在快乐中去学习知识。同时教师可在授课时引导学生通过不同角度去仔细欣赏影片中的内容，让每一名学生都真正的参与到课程当中，通过距离、高度和方位的对比，让学生们充分理解画面构图的方式方法。这种授课能够极大的加深学生们的记忆力，更立体的感受教材上的知识点。

2.2加强微课教学设计。小学美术活动结合微课教学，可以将校园课堂教学变成可重复性的移动课堂，丰富课堂的教学手段，提高学生学习的兴趣和积极性，培养学生良好的学习习惯。微课技术的运用不应该局限在某些特定教学模式，教师应该充分学习掌握现代化教学设施的使用方法和功能，这些新鲜的事物往往能帮助学生更快的理解小学美术教材中所蕴含的拓展知识点，通过学习体验的提升也更能激发学生的思考能力。例如《重复与渐变》的教育教学，教师根据教材设计微课，利用以水墨画为主体的动画片，截取花鸟部分画面的段落。小学生在当前时代观看的动画片基本都是电脑制作，很少接触到水墨动画，所以极大的吸引了学生们的注意力，眼神充满了对水墨动画的憧憬，他们对水墨画制作成动画片产生了浓厚的兴趣，教师利用教学语言结合着画面的内容，融合教材中的知识点，从而激发兴趣，带动课堂。拓展学生的知识宽度和提高其应用能力。

3 结语

教师应在完善自身教学能力，合理运用信息技术构建小学美术高效课堂，寓教于乐，让学生在轻松的氛围中完成对书本知识的学习，把相对固定的物理美术课堂变成生动的活动课，提升美术科目在学生心中的印象，提高教学质量。

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