初中体育差异化教学探究

蓬超飞

摘要：在当前初中体育教学阶段，结合学生的学习情况以及身体状况，我们不难发现，学生由于自身锻炼意识的强弱，致使逐渐呈现出差异化的形成趋势，而这种现象的形成也对学生个性的全面发展造成了直接影响，因此，为了改善当前这种教学形式，新课改提出了体育差异化教学策略，运用这种全新的教学策略，来提高整体学生的身体素质，加强学生的锻炼意识。

关键词：初中体育;差异化教学;目标;因材施教

中图分类号：G633.9   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0164-01

所谓差异化教学策略，起就是指在教学的过程中，按照不同层次的学生进行不同针对性的教学任务开展，势必消除班级整体学生的学习能力差异化现象，是结合因材施教理念以及新课标下的教学目标所创设出的一种全新教学策略，这种教学策略不仅可以满足当前初中生的学习需求，更是构建初中体育高效课堂的主要依据。下面，本文就初中体育差异化教学探究展开阐述与探讨。

1 立足学生全体，设置差异化教学目标

在初中体育教学阶段，培养学生形成自主锻炼能力以及自主锻炼意识是体育教学的主要教学方向，同时提高学生的体育能力以及体育综合性技能，保持学生的身心健康也是体育教学的最终目的。体育作为面向整体学生的一门教学科目，教师就应充分发挥学生自身的体育学习热情、参与热情、锻炼热情，带领整体学生进行有效的体育锻炼学习，提高整体学生的体育能力以及体育技巧性技能。并且，在开展体育教学的过程中，教师更应注重掌握不同学生的身体素质以及体育能力，要充分考虑到不同学生之间存在的差异。体育教学作为学生身体能力的分水岭，在课堂教学中教师不难发现，部分学生身体协调能力极强，并且对于大多数体育运动项目都有突出的表现，而剩余的學生都因为或多或少的各方面因素，致使自身体育能力相对较差，在进行一些相关体育运动时效果也不够明显。而针对当前这种教育背景，要想提高体育教学的有效性，促进班级整体学生体育能力得到共同发展，教师就要重视开展差异化教学的价值以及意义，通过合理运用这种全新的教学策略，帮助学生加强自身的身体锻炼意识，调动学生的参与积极性，这样不仅能够确保有效完成体育课堂任务，还能在课堂教学中不断提高学生自身的身体素质，从而以此将因材施教理念贯穿到初中体育教学中，提高体育教学的有效性。

2 尊重每个学生的个体差异，实施因材施教策略

在当前初中体育教学阶段，教师在开展差异化教学策略的过程中，还应意识到改善自身传统教学模式的重要性，针对传统教学模式所滞留下的弊端，进行不断的完善与改进，抛弃以往的灌输式、单一式教学方式，详细掌握每个学生的身体素质、体育需求、兴趣爱好，并针对学生的学习特点来创设针对性的差异化教学，发挥每个学生自身的体育特长，帮助学生树立体育锻炼、体育运动、体育学习的自信心，这样才能促进学生个性的全面发展，利用学生自身存在的差异来加强学生的体育锻炼以及体育学习，从而以此来切实因材施教理念的教学价值以及教学意义。

例如，教师在开展初中体育课堂教学的过程中，可以通过多样的体育运动基本训练，来掌握各个学生的身体素质，之后在利用现代化教学设备，为学生播放不同体育运动的教学影片，并通过学生观看后的反馈信息来掌握学生对于不同体育项目的喜爱之情，然后教师在根据学生的个体差异以及学生自身的体育特长，开展差异化教学策略，将身体素质相同、体育项目爱好相同的学生进行小组分配，并给予每个运动小组不同的体育运动任务，让学生进行最为合理最为适应的体育运动训练，这样不仅有利于培养学生形成团队合作精神，还能在学生互相带动、互相促进、互相帮助的情况下，促进整体学生体育能力的共同发展、共同进步。

3 激发学生的体育学习兴趣，关注学生的实际诉求

众所周知，兴趣才是学生最好的老师，如何学生能够充满兴趣的进行体育学习那必将是事半功倍的，致使教师在开展初中体育教学的过程中，除了对学生相关体育理论知识以及体育技能的培养，还应注重激发学生的体育学习兴趣、体育运动兴趣、体育锻炼兴趣，要关注学生的实际诉求，掌握学生的体育学习需求，这样不仅可以提高差异化教学的有效性，还能最大限度的活跃课堂教学氛围，促使学生能够更加积极、更加主动的投入到体育运动当中，不断提高学生自身的身体素质。例如，教师在开展初中体育教学的过程中，就可以将信息技术引入到体育教学中，通过互联网技术查询有关的体育教学视频，利用其丰富性、直观性、形象性来吸引学生注意力，并要求学生在观看结束时说出自身喜爱的体育项目，然后教师在根据学生的实际诉求来创设教学目标，并为学生树立一个明确的体育学习方向，让学生进行最为符合自身的体育运动练习，从而以此来调动学生参与体育运动的积极性，使学生在体育运动的过程中可以产生兴趣，并激发出学生的体育锻炼意识，这样不仅可以有效提高初中体育教学的有效性，还能在课堂教学中突出差异化教学策略的开展价值。

4 总结

综上所述，教师在开展后续的初中体育教学时，要想提高体育教学的有效性，培养学生形成良好的体育锻炼意识、体育学习意识，就要重视差异化教学策略的有效开展，详细掌握各个学生的差异，制定具有针对性的教学目标，合理创设科学性的体育课堂结构，要尊重学生的差异，突出学生自身的体育特长以及个性特点，这样不仅对于提高体育教学有效性有着重要意义，更是提高学生身体素质，培养学生形成良好体育锻炼意识的关键。

参考文献：

[1]钱春华.核心素养视角下初中体育差异化教学开展策略探究[J].科学咨询，2018，（27）.112.

[2]马廷俊.新课程标准下关于初中体育差异化教学的分析[J].西部素质教育，2017，（9）.156.