高中物理教学创新策略与课堂优化

李玉蓉

摘要：本文主要通过对现阶段高中物理教学中存在的问题进行分析，来探讨优化高中物理教学课堂的有效措施，以转变传统的高中物理教学模式，坚持全新的高中物理教学理念，活跃高中物理课堂教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，从而提高高中物理教学水平，实现高中物理教学效益最大化。

关键词：高中物理;教学创新;有效措施;教学理念

中图分类号：G633.7   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0146-01

近年来，随着我国素质教育改革的不断深入，高中校园积极响应改革号召，不断地创新高中教学体系，高中物理教学是其中重要组成部分，必须予以高度重视，不容忽视。高中物理教学具有一定的难度，学生很容易产生畏难情绪，传统的高中物理教学显得较为枯燥，学生的兴致不高，整体教学效果不佳，为改善这一状况，应当实施高中物理教学创新策略，不断地优化高中物理教学课堂，采用高效的高中物理教学手段，激发学生的求知欲望，以帮助学生理解物理知识，锻炼学生的动手实验能力，使之将所学知识灵活运用于实际生活中。

1 现阶段高中物理教学中存在的问题

现阶段，在高中物理教学中仍然存在着一定的问题，还有待于进一步提升。其问题主要有：一是部分教授仍然受传统教学理念的影响，忽视了素质教育改革的要求，没能转变陈旧的教学方式，来重新拟定教学目标，制定教学内容，导致整个物理课堂教学氛围十分沉闷，学生的物理学系较为被动。而且教师未重视学生的主体地位，在教学过程中仍然以自我为中心，没能充分发挥学生的主观能动性，学生和教師之间存在一定的距离，容易引发矛盾;二是学生的自主性不强，在学习物理课程的时候容易打退堂鼓，教师的教学较为枯燥，没有为学生创设良好的教学情境，学生的情感体验不强;三是忽视了多媒体教学设备的作用，没能合理应用多媒体技术来进行教学[1]。

2 优化高中物理教学课堂的有效措施

2.1 转变教学理念，建立和谐师生关系。在高中物理教学过程中，教师应当转变传统的灌输式教学模式，不再只是由教师向学生灌输知识，要求学生死记硬背物理概念，而是要突出学生的主体地位，建立和谐的师生关系。教师应当根据教材内容来进行教学设计，激发学生的学习兴趣，与此同时予以学生一定的指导，加深学生的知识记忆，真正理解所教师所讲解的内容。例如，在学习惯性这一物理概念的时候，教师不可只是根据教材中的解释来讲解惯性的相关物理知识，否则学生会感到十分抽象。在进行教学设计的时候，教师可以贴近学生的生活，利用学生生活中遇到的事情，或是见到的景象，来解释物理概念。用学生坐公交，急刹车之后身体向前倾这一现象来解释惯性，这不仅能使学生的脑海里产生画面，帮助学生记忆抽象的惯性概念，还增加了学生的情感体验，用学生的真实感受和实际体验，来强化学生的理解。除此之外，为了活跃课堂气氛，教师应当处理好与学生之间的关系，尊重学生，平等对待每一个学生，将自己与学生放在同一个位置，改善自己的课堂授课风格，用风趣幽默的言语来吸引学生的注意力，打破枯燥的物理学习状况。教师可以基于教学内容，与学生开展教学互动。比如说，在进行匀速运动实验的时候，教师可以邀请学生到讲台上共同参与完成，并且适当地提出问题，鼓励学生思考和回答，这有利于提升物理课堂教学有效性。

2.2 创设情境教学，培养学生自主性。由于高中物理知识有一定的难度，而且内容较为枯燥，致使学生的学习态度略微消极，难以主动投入到高中物理学习中，在这种情形下，教师可以基于教学内容，创设情境教学，以此来提高学生的学习主动性，主要分为两种类型：一种是在高中物理教学中创设问题情境，促使学生认真思考。在授课之前，教师应当先制作好教案，认真分析教材内容，准备适宜的问题合理安排到课堂教学中，鼓励学生去主动思考。例如，在学习《光的反射和折射》这一内容的时候，教师可以在课前创设问题情境，实施课前导入教学，以此来吸引学生的注意力。拿出一面镜子，让学生照镜子，然后思考为什么镜子中会能够看到自己，引出课堂教学话题。有比如说在学习光的折射部分的时候，教师可以直接在课堂中进行折射实验，将一根筷子放入水中，邀请学学生来观察筷子的形状，提出问题，让学生思考卫生筷子在水中仿佛折断了一般。这有利于激发学生的自主探索能力，拓展学生思维，为学生营造良好的教学氛围;另一种是创设生活情景。素质教育改革要求教师在进行物理教学的时候，不仅要向学生传授物理理论知识，还要锻炼学生的物理应用能力，让学生将所学的物理知识应用于实际生活中，这就需要教师在授课过程中，将高中物理知识与学生的生活实际相结合，培养学生的观察能力，开拓学生思维，可通过创设生活情景教学手段来实现。例如，在学习光的颜色这一课的时候，教师便可以让学生思考在生活中看到的光的颜色，列举出彩虹的生活现象，并将彩虹的出现与光的物理知识相融合，这不仅能加深学生的理解和记忆，还能将抽象的物理知识生活化，满足素质教育改革要求。

2.3 充分应用现代多媒体技术。二十一世纪是一个信息化时代，计算机信息技术已经与人们的生活密不可分，在这种情形下，教师应当充分发挥多媒体教学技术的作用，在物理课堂教学过程中，围绕教学目标，基于教学内容，来制定适宜的多媒体教学方案，通过图形、视频、文字等形式，将抽象的物理知识具像化，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，实施趣味性物理教学。还可以借多媒体教学技术，来开展一些物理小游戏，做到寓学于乐，提高物理课堂教学水平。例如，在学习《万有引力和航天》这一单元内容的时候，教师可以先制作教学PPT，用图文的形式来帮助学生理解万有引力的相关物理概念，然后寻找视频为学生播放航天知识，结合时事热点，融入北斗星卫星导航系统、火星探测器等相关新闻，以激发学生的学习积极性。

3 结语

总而言之，在高中物理教学过程中，教师应当坚持现代教学理念，丰富教学手段，根据学生的实际情况，结合教材内容，来开展高效的课堂教学，保障高中物理教学质量。

参考文献：

[1]曹树斌.优化教学策略，打造高中物理高效课堂[J].学周刊，2017（12）