素质教育背景下促进数学高效课堂的策略研究

孙其炎

摘要：在全新的素质教育背景之下，当前的教师在日常授课过程中，应树立正确的教学观念，摒弃传统的教学理念，以全新的教育方法，在完善自身教学体系的同时，也对教学模式及教学方法进行全面优化，保证培养学生素质的同时，也能够大大提高课堂的有效性。而作为初中数学教师在日常的生活工作落实过程当中，也应该结合以上所提到的理念及相关的方法，对自身现有的教学体系及教学模式进行全面的优化，打造良好的数学高效课堂。建设良好的数学高效课堂，不仅能够提高教师的教学效果，更重要的是也能够更好地全面培养学生的综合素质。

关键词：素质教育;数学高效课堂;教学策略

在进行高效课堂建设及高效课堂打造过程中，初中数学教师要明确自身现有的教学责任，也要明确素质教育的内涵，才能够保证在接下来的高效课堂建设过程当中，提升自身的教学效果，提高自身的教学水平，从而实现数学课堂的高效性。

一、规范授课语言

在传统的数学教学模式及背景之下，在學生对于数学学科的认知中，一直都会认为数学课非常的难，而且在学习过程当中，会产生枯燥厌学的情绪。而学生产生这种情绪的主要原因是由于学科本身所具备的特色，其次是由于教师的教学指导错误，再次是由于学生自身的观念，正是由于这三个原因数学学科在当前很多学生看来是一门非常枯燥乏味且学习起来非常困难的学科。但实际上如果在日常的教学工作开展过程中，作为初中数学教师能够给予学生正确的指导，那么数学学科将会充满非常多的学习兴趣。

而在日常的教学引导过程中，初中教师更多的是通过语言进行指导，所以要想保证建设高效课堂，提高教学效果，那么首先就一定要针对自己的专业教学，将语言及数学语言进行规范。如果能够将语言的阐述有效地进行规范，那么在进行表达的过程中就能够将很多有关于数学学科的特点的名词正确地表达，让学生对数学学科进行正确的理解，而且这样也可以让很多学生了解正确的学习方法，从而建设完善其数学学习思维。错误的语言表达及错误的数学用语都会对学生今后的数学学习造成不利影响，所以在进行数学学科教授过程中就应该对自己的教育语言进行有效的规范。这样可以使很多简单的句子与复杂的知识进行融合，从而将复杂知识进行简易化，让学生更容易理解。

二、运用互联网以及信息化教学手段

在当前的初中数学课程开展过程中，越来越多的初中数学教师运用多媒体教学技术，运用授课软件及授课课件为学生们进行知识的展示。但实际上这也仅仅是多媒体教学技术的初级应用，而有的教师在进行信息化教学技术应用过程中结合互联网教学平台进行教学知识的传授，这样可以有效地激发学生的学习兴趣。

有的教师还会通过互联网教育平台，将更多有关于几何图形的知识及几何图形的有趣游戏进行有效的展示。结合网络教学不仅能够有效地丰富课堂知识，更重要的是也能大大提高教师的教学效果及教学质量，通过互联网平台上的教育资源，能够帮助教师投入更多的教学资源和精力，来促进学生学习思维的发展。

三、落实以人为本的教育理念

初中数学教师在日常的课程授课工作落实过程中，应该注重对自身教学理念的贯彻实行，有效地完善。因为受传统的教学模式的影响，教师将更多的目光及注意力投入到了学生学习成绩的提升，而忽略了学生素质的培养的现象。所以，这种传统的教学理念和教学观念影响了学生素质建设，虽然有的学生成绩非常好，但是其自身的综合素质及个人的特性素质水平并没有达到较高的标准。所以在全新的素质教育的背景之下，数学教师一定要树立以人为本、以生为本的教学理念。

中学教师在日常备课及课程设计过程中，首先可以依据学生的素质水平层次进行课程内容的详细设计。比如一个班级有多名学生，但是这些学生的素质可以分为三个层次，那么在习题设计过程当中就可以针对三个层次的学生设计三个层次的数学习题，当每一个层次的学生对老师所设计的数学习题都能够进行正确解答时，就可以将数学习题的难度依次提升。这样能够保证学生素质的有效提升，在培养过程当中，教师要对学生当前的学习状态进行更好地把握，要依据学生的实际情况进行课程设计，这样可以更好地培养学生的素质，还能够提高课堂教学效果。

四、提高学生的合作意识

数学教师在日常的教学工作中也可以运用很多先进的教学方法，比如可以运用合作教学法。简单来讲，就是在日常的课程授课过程中，可以让学生之间通过小组合作的方式对知识点进行学习。在每一堂新课讲解过程中，教师可以向学生们提出一个问题，然后通过小组合作的模式对问题进行讨论。例如将初中的一元一次函数知识点或者函数的知识作为此次的教学例子，老师可以依据每组的情况分配不同的任务，然后让学生针对问题进行观察分析，然后再派出一名成员将整个小组内部的最终意见进行汇总报告。这样可以依据每组的报告以及实际情况来观测每组学生的实际学习情况。此时教师也可以给予一定的鼓励，这样可以有效地调动学生的学习积极性，让学生主动地学会如何对问题进行探究。

五、开展教学评价，保证教学评价多样化

在素质教育的背景之下，教师开展教学的根本目的，就是为了培养学生的综合素质和提高学生的能力。所以在日常的教学工作中，教师应当及时地指出学生在学习生活当中存在的不足，在指出问题的同时还要提供正确的引导方案。教师对评价工作的开展一定要非常重视，除了要重视教育评价以外，还要保证教学评价的方式多样化。在日常教学工作落实过程当中，对表现良好的学生教师要及时地给予一定的评价及肯定，但同时还要保证这些学生不能够骄傲;而对于表现不好的学生要及时指出不足，但同时也要鼓励学生，保证学生在接受批评的同时，不会伤害其自尊心，教师应全方位客观地评价学生，对他们做耐心的指导。这样可以更好地激发学生的学习兴趣，同时也能够保证学生在今后的学习过程当中，有一个非常轻松的学习氛围。

六、结语

本文依据数学高效课堂建设的策略，从五个方面进行分析，首先针对与教师自身的教学语言进行分析表明，教师应该对自身的教学语言进行有效的规范。其次，作为当前的教师要学会运用多媒体教学方法，以及互联网信息手段来提高自身的教学质量。再次，教师要重视学生合作探究工作的落实，让学生能够快速参与到学习当中，且教师还要对自身的教学理念进行全面的完善，运用以生为本的教学理念。最后，教师还要开展正确的教学评价，这样可以更好地引导学生的素质建设，帮助学生树立正确的目标。