基于学科核心素养的高中地理课外作业设计策略

韩华超

摘要：随着我国时代的发展，新课程改革对于高中地理的教学提出了更高的要求，高中地理教学应当将核心素养的培养作为教育的重要内容，对于巩固课堂上学习的知识以及发展学生的能力有着非常重要的作用，高中地理的课外作业对于培养学生的核心素养方面有着积极的引导。本文通过对学科核心素养的高中地理课外作业设计策略进行简要的探究和分析，以便于提高高中地理课堂教学的效率和学生的学习效果。

关键词：学科核心素养;高中地理;课外作业;设计策略

核心素养是对于高中地理课堂教学的进一步深化和加强，因此新课程改革对于培养学生的核心素养提出了更人性化的要求，而且在高中地理的教学过程当中，教师必须要严格地贯彻核心素养的要求，这对于学生的全面健康发展以及教师专业化的发展具有积极的作用，而课外作业作为教育当中的一个非常重要的环节，也同样需要核心素养的引导，地理教师需要不断地加强自身能力的提高，从而设计出更为合理科学的课外作业，培养学生的综合能力。

一、地理核心素养的提出

核心素养作为基础教育当中的一个热点名词，而从高中地理角度来讨论，就是通过观察外部的事物，然后解决地理当中的问题的内在核心。地理核心素养应当是高中地理教育当中的核心和重点在地理素养的基础上，教师更应当注重对学生终身成长和发展以及适应未来社会发展的关键素养。对于高中的地理核心素养应当分为人地观念、综合思维、地理实踐力和区域认知这四个方面。

高中地理的课程应当结合学生的兴趣以及心理特征出发，通过对人文地理以及区域等相关地理知识的学习和探索，从而使学生能够适应社会的发展，以及掌握必备的地理知识和技能，充分的培养学生人地协调的价值观，提高学生主动参与到地理课程当中的积极性，培养学生的学科核心素养。

二、基于地理核心素养的课外作业的设计策略

（一）设计原则

基于核心素养的高中地理课外作业的布置，应当根据学生的心理特点出发，但是由于每一个学生心理特点的差异性，导致地理作业的设计不应当存在唯一一个标准。教师应当根据学生的身心健康发展作为基础，对每一个学生做到全面的认识和了解，只有这样才能够设计出更加符合学生发展和成长的课外作业，从而对学生的积极参与到高中地理课堂学习的积极性奠定良好的基础，教师应当根据每个学生的心理特点以及兴趣出发设计不同的作业，因材施教，才可以真正地促进高中地理课外作业的效果。

（二）高中地理课外作业在人力协调方面的设计策略

对于学生人地协调观的培养，可以通过许多途径来实现。所谓人地协调，也就是让学生学会与自然相处，与自然保持一种和谐美好的关系，以便于让学生形成正确的发展观、自然观，树立可持续性发展的意识，使得可持续发展的理念逐渐深入到学生的内心，而且教师在对学生高中地理课程的可持续发展意识的培养过程当中，需要充分的培养学生的人地协调观念，进而提高学生的学科综合素养，提升学生在课堂上学习的效率。

（三）高中地理课外作业在综合思维培养方面的设计策略

综合思维也就是将地理环境当中的各个要素结合在一起对学生进行培养，通过从地理学的角度来解决问题和思考问题。对于学生来说，在学习高中地理这一门课的同时，除了需要掌握扎实的基本知识之外，还应当学习高中地理当中的思维方法，进而可以从不同的角度，对高中地理方面的各个因素进行全面的问题分析，从而有效地解决在高中地理当中遇到的难题，而且可以通过综合思维的方式对问题进行分析和解决，以便于培养学生自身的综合核心素养。不仅如此，教师还可以利用课外布置的作业，通过运用现实生活当中的一些热点话题作为学生需要思考的问题，从而创设出一个现实生活当中真实的模拟情境，充分的吸引学生的积极参与到高中地理当中的兴趣，使得学生自身的思维能力能够得到更大程度的发挥。

（四）高中地理课外作业对于地理实践方面的设计策略

地理实践也就是让学生对人类认识世界认识地球进行探索，通过这种方式可以有效地培养学生的动手实践能力。主要是因为地理学科当中有非常丰富的社会人文实践之源，这样可以有效地培养学生的实践能力，充分地发挥出地理课本当中的资源，也使得教师能够有效地为学生布置地理实践作业创造条件，从而让学生通过实践来获取知识，提高思维能力。

（五）高中地理课外作业对于区域认知方面的设计策略

区域性也是高中地理教学当中的特色之一。通过围绕某一个区域来进行实践和探索，可以让学生更大尺度的总结某一个地区的区域特征，使学生能够全面的认识地理要素的作用，从而能够分析出区域开发是否合理，为因地制宜的发展提出有效的方法和策略。

综上所述，对于高中地理课外作业的核心素养，教师应该充分的重视，并且积极地将核心素养融入到地理教学当中。通过对学生在高中地理方面综合素养能力的培养，使得学生能够多角度的分析自然现象，从而把握整体的地理发展的变化，培养学生的综合核心素养。

参考文献：

[1]姜严.基于核心素养的高中地理假期作业设计初探[J].中学地理教学参考.2019.

[2]贺清.基于综合思维素养的高中地理作业设计研究[J].山东师范大学.2019.