小学体育教学中“教”与“玩”的结合

童科橹

摘要：在目前的小学体育的教学过程中，还是在使用传统的教学模式，这样的教学模式已经不能对如今的小学生有很好的教学效果，所以应该对小学体育教学模式进行改革和创新。本文就将来探讨一下在小学体育教学中“教”与“玩”相互结合的意义，并且对小学体育教学中“教”与“玩”相互结合的策略进行深入的分析与探究。

关键词：小学教学;趣味教学;体育课堂

引言：

在目前的教育事业中，相关教育部门已经越来越重视学生们的多元化发展，以此来提高学生们的综合素养，在这样的情况下，应该对小学体育的教学提起重视程度，并让学生们的身体素质和精神面貌得到有效的提升。所以在小学体育教学模式的创新中应该把“教”与“玩”进行相互结合来让学生们产生学习兴趣。

一、小学体育教学中“教”与“玩”相互结合的意义

小学体育在小学的整体教学中一直都没有受到重视，相比于小学体育学科，老师和家长都更加关心学生们的学习成绩，但是在学生们进行全面且多元化的发展时，小学体育有着难以忽视的作用。因此为了让学生们的综合素养提高，也为了对学生们进行全方位的培养，家长与教师应该提起对小学体育的重视程度。

在小学体育的教学课堂中，应该对传统的教学模式进行一定的创新，应该把学生们的学习兴趣放在首要位置，在这样的教学方针下，“教”与“玩”的相互结合教学模式可以很好的融入到小学体育教学中。学生们的学习兴趣会因为“教”与“玩”的相互结合而变得十分积极，伴随着如此的情况，学生们的学习效率也会得到显著地提升。在“教”与“玩”相互结合教学模式的具体实施中，学生与教师之间的关系也会更加友好，这为之后的教学打下了良好的基础，在体育游戏的过程中学生之间的交流与沟通也会增多，这让学生们拥有着良好的人际交往。这与相关教育部门的学生多元化教学方针完全吻合。所以小学体育教学中运用“教”与“玩”相互结合的教学模式对学生们有着重要的意义。

二、小学体育教学中“教”与“玩”相互结合的策略

（一）“教”与“玩”的合理穿插

在小学体育教学课堂中应用“教”与“玩”相互结合的教学模式时，应该注意“教”与“玩”的合理穿插，不能整堂体育课都在玩游戏而忽略了体育知识的教学，也不能只是在进行教学而忽略了体育游戏，这会让学生们的学习兴趣不高。所以教师应该做到“教”与“玩”的合理运用，让学生们可以在快乐的玩耍中还可以学习到相应的体育知识。在进行“教”与“玩”相互结合的全新教学模式时，教师应该以学生们为教学主体，通过学生们在课堂上的表现和状态来决定“教”与“玩”分别需要占用课堂多少时间。

在“教”与“玩”相互结合的教学模式具体的实施中，不能直接把课堂分为两半，一半时间用来玩，一半时间用来教，这样的不会起到好的教学效果，一定要把“教”与“玩”的教学时间穿插在一起，只有这样才可以让学生们学习效率和学习兴趣进行相应的提升[1]。

（二）制造良好教学与游戏环境

在将“教”与“玩”相互结合的教学模式应用到小学体育教学中时，应该有教师来营造出良好的教学环境和游戏环境，面对这样的要求，相应的教学设施和游戏道具必不可少，拥有新颖体育道具的同时，学生们的课堂纪律也会侧面的进行改善。在小学阶段，学生们因为自控能力弱经常会让课堂纪律非常不好，但是在教师拿出了新颖的体育教学道具时，学生们会把所有的注意力都放在了道具上，这也是利用了学生的强烈好奇心。当纪律的问题得到解决，教学环境自然而然得到了改善，所以应该加大小学体育教学道具的投放。让“教”与“玩”相互结合的教学模式可以高效的实施。

（三）对于教学时间的把控

在将“教”与“玩”相互结合的教学模式应用到小学体育教学中时，一定要把“教”与“玩”进行科学化的处理，再应用到现实的实际情况中。小学生们在体育课堂刚刚上课时，注意力处于分散状态，这个时候来对其进行体育知识的教学显然没有任何用处，学生们能够在课堂中进入状态大概是上课后的十几分钟后。这让体育教学难以有效的开展，原因是体育课的课时本就不多，课堂上又会浪费很多时间，教师的教学任务和教学压力将不断增多。面对这样的情况，在“教”与“玩”相互结合的教学模式中应该做到对教学时间的合理把控。

在对小学体育课堂教学的教学时间进行合理把控之前，应该对教学任务进行分类，从宏观的角度可以分为两个方面，第一个方面是体育知识的教学，这一方面主要包括体育锻炼方法;运动技巧和广播体操等等[2]。另一个方面便是身体素质的锻炼，可以对学生们的体魄进行增强。所以在教学时间分配时应该在学生们注意力不集中时通过“教”与“玩”相互结合教学模式中的玩来对学生们进行基本的体育锻炼。在学生们可以跟上教师在“玩”过程中的节奏时，教师再对学生们进行理论体育知识的讲解，让学生们可以高效的吸收知识。所以对教学实践的合理把控是把“教”与“玩”相互结合的教学模式应用到小学体育课堂教学中的主要策略之一。

（四）对教师进行相关培训

体育教师如果想把“教”与“玩”相互结合的教学模式应用到现实的实际教学中，那教师本身一定要拥有着丰富的教学经验和高超的教学能力。因为无论是“教”与“玩”的相互穿插还是对教学时间的合理把控，都对教师有着一定的要求。所以如果想要大规模的在小学体育课堂中应用“教”与“玩”相互结合的教学模式，一定要对相关的教师进行系统的培训。培训的过程可以通过网络来由相关的专业人员进行授课，这种线上的培训方式大大减少了培训成本，同时还让小学体育教师增长了教学能力。

结论：

综上所诉，在小学体育教学过程中，运用“教”与“玩”相互结合的教学模式对学生们有着重要的意义，可以让学生们更好的学习小学体育，本文还列举了小学体育教学过程中应用“教”与“玩”相互结合教学模式的相关策略，其中包括了教学环境，教师培训和教学时间等多个方面，希望可以让小学体育教学有着更好的发展。

参考文献：

[1]李云山.农村小学体育教学“教”“学”与“玩”的有效结合[J].当代体育科技，2020，10（02）：101+103.

[2]张洪国.小学体育教学“教”“玩”结合策略[J].中國教师，2017（S2）：72.