小学美术课堂学生自主学习能力培养探究

周清芳

摘要：在小学美术课堂教学中，关注学生的自主学习能力培养，为学生未来的学习生涯发展奠定坚实的基础.本文的研究中基于对学生自主学习能力培养的角度，对小学美术课堂教学进行探究，以提升小学美术的教育发展。

关键词：小学美术;课堂教学;自主学习能力

自主学习能力是在教学中引导学生通过自我的学习，掌握相应的知识，构建自我知识结构的重要能力。在对于学生的培养中，自主学习能力是非常重要的基础，可以有效地帮助学生成长成才，是当前教育实践中的主要目标之一。不同的课程，对于学生的自主学习能力都有着相应的培养要求，这在小学美术中也不例外。在小学美术课堂教学中，关注学生的自主学习能力培养，为学生未来的学习生涯发展奠定坚实的基础，使得小学美术的课堂教学更具发展意义。在本文的研究中，基于对学生自主学习能力培养的角度，对小学美术课堂教学进行探究，以提升小学美术的教育发展。

一、小学美术课堂培养学生自学能力的重要性

在新课程改革当中，对于学生综合的核心素养培养提出了更加具体的要求，以促进学生的全面发展。小学美术的教育中，意在培养学生的艺术文化与审美素养，创新学生对于美的认识与强化创造性思维。小学美术的课程教学从外在看，主要是关注相关美术技法的教学，但内在却与学生的综合发展息息相关，需要给予学生多元化的美育教育，促使学生的综合素养提升。在新课程改革标准当中，也明确地提出了要引导学生建立起自主、合作、探究的学习能力，这使得小学美术的课堂教学不能够仅仅只局限在了表层的知识讲授上，而是要关注内在教育发展需求，强调对于学生的自主、合作、探究能力培养。事实上，自主学习能力是合作学习与探究学习的重要基础，只有学生掌握了相应的自主学习能力，才能够在合作式学习与探究式学习当中获得更好的教学效果[1]。因此，对于小学美术的课堂而言，如何培养学生的自主学习能力，便有着极为关键的作用。

二、小学美术课堂学生自学能力培养的相关途径

（一）构建基于学习能力培养的课堂教学体系

在传统的小学美术课堂教学中，课堂教学体系主要是建立在以教师为主体的课堂教学活动上，教师按照教材安排，为学生安排与讲解相应的美术课程内容，学生被动地接受教学，这对于学生的自主学习能力培养是极为不利的。因此，作为教师，首先是要改变传统的课堂教学观念，通过构建基于学生自主学习能力培养的课堂教学体系，以开展具体的教学。教师要在课堂教学中，将教科书式的教学转变为开放型的课堂，鼓励学生在课堂上进行独立的思考，给予相应的自主创作活动，从课堂教学体系上，将学生的被动地位提升为主体地位。课堂教学需要围绕着学生的独立自主思考来对教学活动进行构建，同时要明确学生培养的目标，以明确的目标使得小学美术的课堂教学更加清晰化[2]。

课堂教学体系的改变需要整合教学资源、教学活动与教学评价，从美术课堂教学资源上，教师可以通过安排学生自主地搜集相关的美术要素与背景知识，使得学生通过自主的学习，获得相应的知识储备，例如在在岭南版小学美术五年级的课程教学中的《童心 童眼 童趣》的学习中，教师布置学生通过网络搜集相关的民族纹样，帮助学生积累相应的美术资源，继而将之应用在美术课堂的创作当中。

在教学活动中，可以为学生提供能够让其自由创作、发挥个体主观能动性的教学活动，例如以《雕塑的乐趣》为例，教师可以在彩塑动物的课堂活动当中，鼓励学习进行大胆地创作，让学生自主地进行将自身对于彩塑动物的认识通过实践来进行表达。

在教学评价中，教师需要增加学生自学学习能力的具体评价，通过对学生的自主学习成果给予相应的肯定与补充，激励学生以更加积极的态度参与到自主学习当中。

（二）给予相应的自主学习指导

小学美术课堂中的学生自主学习能力培养可以通过预习的方式开展，预习是提升课堂效果的重要保障。学生通过预习，可以对教学知识有更加全面的了解，在预习的过程中，也能够逐渐构建起自主学习的能力。预习并非毫无章法的学习，作为教师需要给予相应的指导，明确自主学习的方向，使得学生能够在正确的方向上进行学习，养成自主学习的习惯。在具体引导中，教师要通过预习什么、如何预习，关注重点等问题上给予指引，使得学生了解哪些内容需要重点学习。在预习的过程中，鼓励学生形成相应的预习笔记，对于不清楚的地方进行标注。教师在正式课堂上进行提问，巩固学生的自主学习成果。例如在《正负图形的画面》课程教学中，教师可以引导学生对于生活中常见的正负图形进行思考，探究其内在的关系，在正课中给予解答，促使学生的自主学习能力得到提升。

（三）给予充足的自主学习实践

小学美术不仅仅是美学知识的学习，更是需要通过实践来加以巩固，学生的自主学习能力也同样需要相应的实践以进行提升。在小学美术课堂的教学中，教师在知识讲授后，应当要给予学生充足的学习实践时间，使得学生能够进行充分地自主实践。教师可以在课堂中给予学生更多的自由创作时间，使得学生能够自由地绘制作品，教師再给予相应的指导。学生通过自主实践，能够逐渐形成自发性地学习习惯，继而达到培养学生自主学习能力的教育目标。

参考文献：

[1]董小兰.小学美术课堂学生自主学习能力培养的策略[J].中学课程辅导（教师教育），2019（15）.

[2]刘鹏程.新课程背景下小学美术有效课堂教学策略和方法分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（13）.