基于职教云平台的线上线下混合式教学模式探究

韩菁

摘要：目前，线上线下混合式教学是赣州市高职课程信息化教学应用的主要趋势，利用职教云平台进行线上线下混合式教学模式改革已经成为赣州市高职院校信息化教学的新思路。本文在分析当前赣州市高职院校课程教学现状的基础上，进行了线上线下混合式教学模式的探索和实践，强调了知识的传递和吸收内化，极大地提高了学生自主学习的能力，提升了教学质量和教学效果。

关键词：线上线下;混合式教学;自主学习

当今这个时代，信息技术的发展可以说是十分迅猛，尤其是在普及了移动互联网技术后，让高等教育和信息技术之间的融合变得更为密切。在《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中，教育部明确地指出，职业教育信息化的建设要加快进度，信息化教育在教育改革与发展中的引领作用必须要充分发挥出来。高等教育教学改革中提出了一种新的解决方案，那就是线上线下混合式教学模式。这种模式把传统的课堂教学的优势跟现代信息技术的优势结合到了一块，因此构建出一种全新的教学模式。主要表现在：教师利用移动终端和互联网以及云计算等数据来将教学资源上传到构建的教学辅助云平台。学生们在课前自己通过网络来学习PPT等课程的资源然后参与到线上讨论中去，老师们再根据学生们在线上的学习情况，对教学的内容进行有针对性地讲解，让学生更好地去掌握这门知识点。信息化辅助教学的主要趋势现在已经逐步成为这种线上线下混合式的教学模式。

一、调整教学改革模式中的教学思路

传统的教学模式中是以教师为教学主体，一直都是教师在台上讲，学生在台下听的这个状态，这是基于以知识的传授为中心的教育思想形成的。尽管教师在他们讲课过程中也在努力吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，但学生们早就对这种枯燥的教学方式感到厌倦，加上学生们的学习压力，对这种模式实在是提不起兴趣，甚至会有人在课堂上昏昏欲睡。很显然这样的教学模式不是一个非常好的选择，但是现在很多学校用的还是传统的课程教学，这样的教学方式没有做到考虑学生的个性化和差异性，没有办法让学生对学习产生浓厚的兴趣，学习的效果也不是很好，老师们没有办法做到针对差异性展开针对性的教学[2]。线上线下混合式教学方法是一种全新的教学方法，从根本上打破了以教师为主体，以学生为客体的传统教学模式。互联网时代的飞速发展让知识触手可得，教师、学生们可以随时获取课程资源进行学习，教师们可以有针对性地去组织教学的内容以及方式。云平台支持不同的个性化需求，在教学的过程中做到了尊重差异性和个性化，极大地提高了学生对学习的兴趣，有利于学生在学习过程中效率更加高效。

二、构建基于云平台的线上线下混合式教学模式

伴随着教育技术的迅猛发展，我市很多高校也逐渐推广和应用一部分的线上教育平台。其中智慧职教云平台是高等教育出版社建设以及运营的在线教学的服务平台（相比起微信、钉钉、学习通、云课堂、直播云等相关线上教育软件具有专业性的优势）。教师们可以针对不同的学教学要求和不同的学习对象，利用资源库去搭建和运行在线课程，同时教师们可以在线教学和在线评价，学生可以在平台上在线学习交流，对教师和学生们之间教与学，都可以及时得到反饋，实现教学效果的最优化。这一方面在今年疫情期间在我校实施过程当中得到了充分的论证和体现。

在选择云教学平台的时候，职教云平台可以通过电脑端访问，也可以在手机和平板上下载APP进行登陆，十分方便。平台的功能包括创建课程、创建班级以及资源上传、学生管理等一系列内容。目前也有很多其他的在线教育平台（微信、钉钉、学习通、云课堂、直播云等相关线上教育软件），但是这些平台与线下教学融合在一起的很少，职教云平台的优势这时候就体现出来了，它可以把线上学习和线下课堂紧密联合到一起，更好地实现学生学习的灵活性，提高学习效率。

三、提高教师的教学能力

线上线下这种混合模式的教学方法对老师的综合能力要求更高，职教云平台更是如此。这就要求教师们需要更多的综合素养培训，不断提升自己的综合水平。在今年的疫情期间，我校老师在线上模式下进行了相关的教学。在此过程当中，丰富了自身的教学经验。线上线下混合式的教学模式主要是依托于互联网技术，因此教师对互联网技术的掌握、获取资源的能力以及将互联网技术运用到课堂上去，组织学生们进行线上学习等其他能力都需要进一步提升[1]。另外，在教育思想方面，传统意义上的教育思想必须要及时改正过来，以便适应这种全新的线上线下混合式的教学模式，在课堂上教师要学会把控全局，用合理的方式去强化知识体系，让学生与知识的距离逐渐缩小，教师的教学水平需要不断提升，才能教出更为优秀的学生。

结语：

赣州市各大高职院校在进行线上线下混合教学模式的改革与应用时，要转变教学思想，而且要让长期受传统教学思想影响的教师能够充分认识到新教学模式相对于传统教学模式的优势，转变对教学主体和权威产生的那种心理上的惯性，要认真地去学习和理解线上线下混合式教学模式的规律和意义，顺应这种新的发展趋势，充分发挥教师的主观能动性，将从事教师这个行业多年来积累的教学经验和知识充分地应用到这种新的教学模式中去，让这种教学模式在应用和改革探索中开辟出新的路径。

参考文献：

[1]王晓芳，崔军.基于职教云平台的线上线下混合式教学模式[J].电子技术与软件工程，2018（13）：124-125.

[2]杨薇.高职高专线上线下混合教学模式改革研究[J].黑龙江科学，2020，11（11）：62-63.

课题：

本文来自2020年度赣州市社会科学研究课题《赣州市线上教育研究》阶段性成果（编号为20200734）。