蒋文通
摘 要:化学是研究物质及其变化的基础科学,是科学的重要组成部分。但是,在许多学生和家长心中,化学并不是一门重要的课程,大多数学生认为化学知识由于与中小学知识混合而难以理解。作为化学老师,应该仔细考虑如何提高学生对化学的兴趣,消除学生对化学的恐惧。对学生进行化学教育的主要途径仍然是课堂,因此高中化学教学的效率至关重要。
关键词:初中化学;课堂教学;策略
引言:
使学生了解化学知识在社会发展中发挥的重要作用,提高人们的生活质量,通过化学学习,促进学生的社会责任,培养学生的民族自豪感,培養自信的人格,更好地适应社会生活的需要。新课程被归纳为初中化学教学新的有效策略。
一、实施小组合作探究学习,提升化学有效课堂教学的温度
通过混编小组进行合作学习,是有效提高学习成绩的方法,让优等生带动学困生,不仅解决了学困生学习焦虑问题,小组合作也能激发团队成员荣誉感。每个学生身上都有不同的有点,学困生在小组中也可以找到自己的定位,有的学生思维敏锐善于领导,有的学生逻辑思维能力强善于安排进程,有的学生动手协调能力强、学生之间配合完成学习任务,加强克服困难的信心。将各具特长的学生组合到一起提高学习效率,更利于每位学生的全面发展,在课堂中形成小组公平竞争环境,让学生在竞争过程中提高学习热情和积极性。如在第二单元课题3制取氧气教学中,通过小组合作讨论中,引导学生能说出几种制取氧气的方法,让各个小组成员出黑板上写出来,看谁写得多,通过小组比赛方式,拓展了许多内容,课堂气氛又活跃。教师应该转变学生的学习方法,提倡小组合作学习。
二、生活实际与教学内容相结合
许多问题可能与生活知识有关。在化学教学中,我们将生命与化学建构相结合,向学生传授我们日常生活中的化学知识,从而激发学生对化学学习的热情。在日常生活中,在厨房里,我们经常把盖子倒置放在桌子上,以防灰尘从桌子落到盖子上。在化学实验中,我们还应该把瓶盖放在桌子周围的灰尘上,以防污染。而且,比如说,日常生活中烧水瓶的时间很长,在小壶内壁上会产生白色的污垢,它们从哪里来?原因是水中充满了Ca(HCO3)2等可溶解物质,这些物质在热溶解后会产生CaCO3等不可溶解的物质,这些物质长期存在于沸腾的水瓶中。因此,化学教师在认真研究教材的基础上,还必须收集尽可能多的与化学教学有关的生活实例,从而激发学生对化学研究的兴趣。
三、利用化学实验
化学实验在化学教学中起着重要作用,使学生能够把他们在书中学到的理论知识与现实相结合。利用良好的化学实验激发学生学习化学的兴趣,同时提高学生的可操作性。在日常化学教学中,重要的是要让他们成为最好的化学家;你不能用“实验”来取代它。为了保证研究项目顺利进行,学生们必须在实验前预习研究结果,以便在实验过程中有针对性地观察实验结果。对于要求苛刻的示范实验,教师可以委托学生自己检查结果,说服学生。对于一些不太复杂的实验,教师可以陪着学生。不仅仅是验证最终结果,而是激励学生根据经验教训进行思考,研究实验的原因,从知识网络中获得成果,从而给学生留下深刻印象。如果你把二氧化碳放入一个清晰的石灰岩中会发生什么,如果你继续把二氧化碳放入其中会发生什么?这些实验促使学生思考、理解和把握化学物质和化学反应,以便在实验过程中记住化学知识,从而提高化学教学的效率。
结束语:
简而言之,化学是一门有趣而多样的学科,教师无法坚持传统教学模式,而必须充分落实新课程理念,才能让学生成为东道主。同时,教师应激发学生对化学与化学教学的兴趣,引导学生进入化学教学的迷人教学,同时提高化学课程初期化学教学的有效性,同时促进学生的化学创新发展。
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