培养小学体育体育教师安全教学行为的研究

邓文辉 郑颖渝

摘 要：体育与健康课程具有鲜明的综合性，是以体育学习为主，同时融合部分保健、卫生、安全、救护知识和技能的课程。”因此，在体育教学过程中，加强培养小学体育教师安全教学行为是十分必要的。本文将从安全教学行为研究角度入手，简单概述如何培养小学体育体育教师安全教学行为。

关键词：小学阶段;体育教师;安全教学

引 言

课程的性质明确了学校体育课程的任务，学校在体育教学中有两大任务，第一是完成体育知识和技能的学习，第二是保障学生的安全，对其身心健康负责。但是，在实际的农村小学体育教学中，我们却看到一个个令人担忧的镜头：

镜头一：在体育课堂上，学校的体育课上，一男生在自由活动时跃起抓住足球门栏，但因该门栏固定不牢，导致门栏翻倒压在该男生的腹部，造成重傷。

镜头二：体育课进行前滚翻练习时，裤兜中装有的钩针扎入小腹，造成重伤。经查，该体育教师课前未对学生上课的装束、携带物品等做过必要的要求和提醒。

镜头三：四年级体育课上，教师在30米的距离内用板凳设置四道障碍，要求学生越障碍往返跑。练习中，学生高某在越障碍时被板凳绊倒摔伤，被送往医院治疗。

到底是什么原因，阻扰体育教学的正常开展，如何规避体育教学中安全事故呢。这对于体育教师来说是一个重要的课题。

一、培养小学体育体育教师安全教学行为的意义

1.理论价值

研究体育教师安全教学行为，在保证学校体育教学的安全，提高体育教质量等方面进一步丰富了学校体育理论;研究体育课堂安全隐患防范对策，进一步增强运动安全知识，改变错误运动观念，提高运动安全意识，形成安全隐患防范习惯。

2.实践意义

提高体育教师安全教学行为，能有效规避教学中的运动伤害，提高小学体育教学质量;保障体育教学课堂的安全，提高教学有效性，提高学生身体素质，增进学生健康。

二、如何培养小学体育体育教师安全教学行为

1.营造安全氛围，使教师的自觉形成安全教学行为

体育教学工作工作是学校常规工作的重要组成部分。学校坚持以安全教学为先导，将“以安全促教学、以教学助安全”作为教育教学工作的总体思路。积极参与安全教学研究。加大教师培训的经费投入，采用引进来走出去的形式，营造一个安全的教学氛围，坚持主动多方接受专家引领，进行讲座报告，现场技术指导等活动，还需要创造条件让老师们走出学校，参加安全知识理论的培训与实践等活动，学习先进的教育教学理论，提高教师安全防范的知识技能。

巧用学校活动营造安全教学氛围。以大课间体育活动为突破口，让广大师生在活动中紧绷安全线。大课间体育活动的范围大，参与的人员众多，存在的安全隐患也很多。如何合理安排大课间内容，如何科学地运用多种安全的组织形式，如何加强教师的监控等，是大课间体育活动安全有效开展的保证。通过常规的体育活动来促使体育教师认识到安全的重要性，也促使教师去掌握一些安全防范的知识技能。在各种活动中强调安全重要性，安全的氛围就生成了，老师教学活动中注意安全也变成了一种自觉行为。

2.以项目教学为载体，进行项目精细化研究

根据不同运动项目的不同特点，发生伤害的运动项目、损伤部位和损伤类型等进行项目精细化研究。多项研究显示，球类和田径项目伤害所占的比例高，技巧类运动项目较低。因此，在体育工作中实施项目管理，明确职责，提高办事效率。实行项目管理，发挥教师工作的积极性，根据不同的项目特点，找出该项目容易受伤的环节，把安全隐患集中起来，逐一分析，逐一研究解决的办法。体育教师的专业有篮球的，足球的，田径的，跳绳的，根据教师的专长，进行各个项目的分工，每个教师主要负责一个项目，让专业的人去管理专业的事情。例如郑老师负责跳绳，曾老师负责篮球，王老师负责足球，刘老师负责田径。

以跳绳项目为例，以公开课为抓手，无论是青年教师还是老教师，都要求其上不同内容跳绳公开课，针对不同技术，提出不同的安全隐患防范措施，并对上课教师进行评课。多次公开课下来，教师们学到了多种的跳绳方法以及安全的教学方法，最终将教师的教案等备课资料汇编成校本课程，系统的阐述了跳绳的技巧与训练方式，师生课内外的训练的安全问题大大减少，有效促进了跳绳活动的全面铺开。

3.保持良好的心态是教师安全教学的基础

心态决定教师的素质和教育教学工作业绩，优秀的成绩总是离不开始终保持着积极向上心态。教育工作是复杂的，对于每一位教师来说，不可能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，这就需要教师具备成熟的理智感，正确的挫折观，积极的自我暗示与良好的情绪调控能力。除了个人的调控能力，教师的良好心态来自于和谐的团队，当全体教职工建立共同愿景时，每个人就会全身心的投入工作。不计较个人得失，用轻松的心态面对生活和工作，保持一颗上进的心，在生活与工作中，无论遇到什么问题，总会找到解决问题的办法，思想不消极，生活就有激情，心态纯正，工作就有乐趣，在教学上的安全事故也会减少。体育教师是学校的中坚力量，他们负责学校的事务众多，也会遇到过很多困难，但他们始终保持着积极向上的工作态度向上的态度，不会因为学校事务多而放弃体育工作，也不会因私事而影响教学质量。因此保持良好的心态是保证课堂教学安全的基础。

4.帮助教师的成长是教师安全教学的关键

帮助教师成长的关键点在于解决教师的实际困难，无论在人力或是物力上，尽可能地满足教师们要求，为他们工作上的后顾之忧。例如教师们认为缺乏专家指导与引领时，学校要根据教师的需要，邀请相关的专家领导来我校进行指导，或是大力支持教师外出参加教研活动和与安全相关的会议。又例如教师们没有科研时间，教导处要在排课时，有意地把体育教师课程调空，安排固定的时间组织教师进行集体活动，组织学习，研究交流，教师的成长离不开学校的支持与帮助。教师的成长还离不开个人的总结与反思，在体育教师的日常教学中会出现种种的安全隐患，体育教师们要不断地积累，深究发生事故的原因，研究预防事故发生的方法，在不断地总结经验中慢慢成长起来。

三、总语

1.体育教师的安全教学行为需要良好的安全氛围，以项目教学为载体，进行项目精细化研究，完善教案等教学设计，需要积极向上的心态，不断积累教学经验，让安全教学成为一种自觉的行为。

2.以点带面，全面铺开“安全课堂”教学策略。教师在课堂教学中积累经验，多作反思，各老师取长补短。教师认真学习有关“安全教学”的理论资料，教师养成安全教学行为后，设计有效的教学活动，逐步在课堂中实践，让教师养成良好的安全教学行为。

本文是广州市教育科学规划课题《小学体育课堂教学安全隐患防范的研究》立项编号：1201554627