中职院校信息技术教学策略探究

粟海洋

摘  要：中职院校与传统教学机构最大的不同在于，职业院校更加侧重于为社会提供专业型人才，同时也更加侧重于实践技能的培养。所以在教学时，教师应该注意培养学生综合能力。目前我国信息技术发展如此迅速，信息技术的教学正日益被人注重。如何在这样的大环境下对学生进行高效教学，是教师需要探讨的问题。本文就其教学策略进行了探究。

关键词：中职院校;信息技术;教学策略

对于中职院校的学生而言，学生的知识基础相对薄弱，所以在教学时，教师还可以进行知识基础概念的讲述，适当拓展激发学生的学习兴趣;其次中职院校的学生，更加侧重于实践能力的培养，所以在教学时还应设置相关的任务，锻炼学生的实践能力;同时在进行教学之余，还可以结合实际案例，对学生的作品进行比对和评价，使学生直观了解自身不足，提高学生学习能力;最后还应对整体进行考核，不只包括学生同样包括教师，以此来提高学生的学习能力。本文就以上内容进行了讨论，希望可以为大家提供参考。

一、讲述基本概念，适当进行拓展，激发学生兴趣

在进行信息技术知识教学的过程中，教师应该意识到学生的知识基础还是比较薄弱的，所以在教学之初，应该首先注重讲述基础概念，适当联系生活。同时只是单纯地介绍相关的概念，學生处于青春期，对相关的知识缺乏兴趣，会逐渐丧失学习的乐趣。所以在教学时，教师还应该适当进行拓展，开阔学生的知识广度，为接下来的教学创造便利。

例如教师在讲述《纸张概论》的相关内容时，教师可以首先讲述纸张的种类，主要可以分为手工纸和机制纸张，同时还可以从用途方向区分，比如包装、印刷、生活用纸和特种纸，此外还有工艺纸张。教师还可以结合信息技术直观地展示相关的纸张图片以及视频，让学生进行直观的了解，随后教师适当进行拓展，讲述相关的直观概念，以及相应特征。在这之中教师可以重点讲述印刷纸张，适当进行拓展讲述相关的拼版，适当讲解印刷机的工作原理，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学创造便利条件。

二、设置学习任务，锻炼实践能力，加深知识理解

同时职业院校相对于传统教学，更加侧重于实践技能的培养，所以在教学时，教师应该注意培养学生综合实践能力，可以采用任务教学法，根据学生的个人情况，设定相关的学习任务，将理论与实践相结合，培养学生的综合素养。同时教师还可以使学生借助微课教学的模式将相关的学习任务进行回传，及时给予评价，加深学生对相关知识的理解程度。

例如教师在讲述《海报设计》的相关内容时，教师可以设置相关的学习任务，让学生根据自己对知识的理解程度设计相应的海报，相关的海报要具有充分的视觉效果，通过色彩展现，同时相关的内容要精练，字体要醒目，此外教师还可以讲述海报的种类，比如商业海报、电影海报、公益海报等，在制作海报时，学生应该明确主题，找准定位以及受众，结合相应构图技巧进行创意，教师及时予以评价结合相关任务，锻炼学生的综合实践能力，提高学生学习效率。

三、结合实际案例，进行比对教学，激发竞争意识

在教学时，教师还应该结合实际的案例对学生进行直观的教学，紧密结合教材，综合学生之前的学习任务作品，进行比对教学，同时还可以让学生之间进行评价，共同选出较好的作品，树立相应的学习榜样，激发学生的竞争意识，在教学时，教师也应该参与其中，拉近师生之间的距离，构建平等和谐的教学课堂，为接下来的教学创造便利条件。

例如教师在讲述《海报设计》的相关内容时，教师可以首先向学生展示相关的海报，向学生讲述其中的要素以及相关的布局，然后让学生思考自己的海报作品与教师展示的海报之间的差距，让学生根据自己掌握的知识进行全方位的比对，其他学生进行补充，同时教师在学生作品中宣传较好的作品树立相应的榜样，为接下来的教学创造便利，教师还可以展示自己的作品，在学生面前树立权威，构建平等和谐的教学课堂。

四、进行整体考核，进行专业培训，提高综合能力

教师在对学生进行信息技术教学时，应该对学生进行考核，了解学生的整体学习情况，其次教师的教学能力也直接影响学生的学习效率，所以校方还应该邀请专业的培训队伍对教师进行培训，从师德、教风、计算机的使用以及课上教学四个方面进行培养，同时对教师也进行简单的考核，根据学生的考核情况，实行合作机制，及时交流经验，作为教师还可以通过信息网络。自学相关的知识，不断提高自身的教学素养，在学生面前树立权威，为接下来的教学创造相应的便利条件。

综上所述，在教学时，教师应该适当拓展激发学生的学习兴趣;还可以基于学生特点设置学习任务，锻炼学生的综合实践能力;同时在进行教学之余，作为教师适当结合实际案例，对学生的作品进行比对和评价，培养学生的竞争意识，逐步提高学生学习能力;最后还应对整体进行考核，以此来提高学生以及教师的学习能力以及教学能力。

参考文献：

[1]高华.刍议中职计算机信息技术教学策略[J].科学中国人，2015（18）：204.

[2]卢泽军.中职信息技术课程教学新策略谈[J].考试周刊，2011（77）：156-157.