如何提高班干部的管理能力

2020-11-28 07:29杨春平
学习周报·教与学 2020年41期
关键词:管理能力班干部班级管理

杨春平

摘  要:班干部在小学班级管理中有着重要的作用。有着良好班级管理能力的班干部不仅可以帮助班主任实施更高效率的班级管理,还能凭借自身优势引导班主任对班级其他学生进行更加全面且深入的了解。然而,班干部的管理能力并不是天生的。小学班主任必须在深入了解班干部管理现状的基础上,有意识地培养班干部的管理能力,使他们成为自己在班级管理中的得力助手。

关键词:小学生;班级管理;班干部;管理能力

班干部管理能力的提升是小学班主任班级管理工作的重要组成内容。倘若能够培养一批有着良好管理能力的班干部,班主任不仅能够在减轻自身压力的同时获得更高效率的班级管理质量,还能使学生在担任班干部职位时获得更大的进步与更好的提升。在此,经过多年小学班级管理经验积累,笔者仅从自身理解谈谈班干部管理能力的提升途径。

一、小学班干部管理现状及其原因分析

就目前状况而言,班干部选拔方式陈旧仍然是影响班干部能力发挥的重要内容。比如,在选拔班干部的过程中,绝大部分班干部不是班主任根据孩子们在班级中的活跃程度来指定,就是孩子们根据日常生活经验、学习体验等指定。这一职位确定后便很难再有所变动。这样一来,相较于活泼、开朗的学生,那些较为沉默、有想法的学生便很难施展其才华与抱负。与此同时,在班级管理过程中,大多数班主任重视班干部的使用,忽略了对班干部能力的培养。比如,在班级管理中,班主任经常吩咐学生去做一些事情,但是,对“为什么要这样做”以及“如何把这件事情做好”等问题却鲜少解释。这对班干部班级管理能力的提升产生了极其消极的影响。

在一番认真思考后,笔者发现,之所以会出现这样的问题,班主任的班干部培养意识欠缺具有极为关键的影响。由于班干部培养意识的缺乏,很多小学班主任并没有意识到,班干部的班级管理能力是需要培养的。在他们看来,班干部的主要职责就是收发作业、监督班级状况等等,根本无需刻意教授什么。因此,在此错误理念的引导下,他们势必不会在班干部管理能力提升等方面投入相应的精力。就学生方面而言,由于经验、技能的缺乏以及自身对班干部职责意识的不清楚,小学生班干部不是在担任班干部期间默守陈规,死板地按照班主任或者班主任的意愿行事,就是在班干部的“光环”笼罩之下飘飘然得忘乎所以,养成了不良的作风习惯,最终导致了班级管理效率低下,对班级生活、学习等多方面造成了极为不利的影响。

二、小学班干部管理能力提升的具体策略

既然班干部班级管理能力的提升对班主任、学生而言有着如此重要的作用,我们如何才能在班级管理期间有效提升班干部的班级管理能力呢?

首先,在班级管理中及时更新教育管理观念。

在班级管理中,班主任务必要努力改变“班干部不需要培养”以及“班干部是用来帮忙的,不是用来费劲的”等错误班级管理理念。班干部班级管理能力的培养虽然会耗费班主任的一时之力,但是一旦班干部管理能力提升,班主任便几乎可以在班级管理中获得一劳永逸的可能。因此,在班级管理中,班主任务必要积极改变旧式管理理念,将班干部管理能力的提升作为重中之重来对待,使班干部在任职期间能够在科学、合理的管理策略引导下掌握更高效率、更高质量的管理策略。

其次,在班级管理中完善班干部管理制度。

一套科学、完整的班干部管理策略应当包括选拔、培养、激励、评价等环节。我们想要凭借着制度优势来培养班干部的班级管理能力,就必须对每一个环节认真揣摩。比如,在选拔中,班主任可以让学生根据其理解和见解等提出自己的想法和建议,让班级学生根据竞选学生的意见和建议等选拔出班干部;在培养班干部管理能力期间,班主任可以有意识地将一些班级管理理念,如公平公正、一视同仁、以身作则以及耐心倾听等传授给班干部。在此期间,班主任既可以通过班干部轮流制等给予每个孩子展现自我管理才能的契机,也可以在深入了解孩子们管理才能的基础上根据其个性化特征因材施教。与此同时,班主任既可以根据班干部的行为表现等给予他们相应的指导与鼓励。此外,班主任务必要注重完善学生自我管理能力,比如,要求他人做到的事情必须要自己先做到;要求他人不做的,自己也坚决不能做等。这样一来,我们不仅能使他们凭借着良好的自我管理能力成为其他学生的表率,并借此赢得其他同学的认可与信赖,还能使他们在班级管理的过程中如蛟龙入水,真正发挥出自身的管理潜力。

总而言之,无论是对学生自身而言,还是对班主任的班级管理工作而言,班干部管理能力的提升都具有极为重要的意义。作为小学班主任,我们必须在深入领悟这一事实的基础上,给予他们相应的科学引导,使他们能够在班级管理期间真正释放自身才华,成为一个优秀的人,成为一个人对国家发展与社会进步有益的人。

参考文献:

[1]黄钰珊.用心傾注,让师爱渗透与有效管理相依相伴——小学班主任工作的几点探索与思考[J].中华少年.2017(09).

[2]王立英.关于后进生转化教育的思考及对策初探[J].卫生职业教育.2007(02).

[3]冯敬.新形势下班主任工作探讨[J].教育教学论坛.2011(08).

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