基于家校合作模式的小学语文阅读教学策略

江苏省张家港市实验小学 薛亚芳

在孩子的成长过程中，家庭教育决定着孩子的性格特点以及未来的发展，尤其在新课改的倡导之下，家长与学校的合作变得越来越重要。阅读教学是小学教学的重中之重，高效的阅读可以提升学生的文学素养，促进学生的全面发展。所以家长与老师就要相互配合，通过家校合作的方式开展阅读教学，鼓励学生积极投入到阅读教学中去，为学生身心健康发展奠定基础。

一、创设良好阅读氛围，进行亲子共读

良好的学习环境对学生有至关重要的影响，能够有效激发学生的学习兴趣，在阅读教学过程中，要锻炼学生的阅读能力，除了精心设计课堂阅读活动，还需要对课外活动进行扩展和延伸。课外活动可以使学生感受到阅读的趣味，感受文字的力量和美感，使学生形成阅读的兴趣，教师可以根据教学的内容选择合适的课外读物，让学生有目的、有计划地开展阅读活动。例如，在学习部编版二年级下册《亡羊补牢》这篇课文之后，可以选择安徒生系列故事《不受嗟来之食》《是谁出卖了它》《江边姑娘》等文章，学生在阅读中能够受到作者的思想观念的影响，逐渐形成正确的人生观、世界观、价值观。学生在阅读素材的积累过程中，可以学习到文章的修辞手法、写作思路、整体结构，进而提高学生的写作能力和写作质量。

除了良好的学校阅读环境，还需要家长的积极配合，营造一个良好的家庭学习环境。家长是孩子的第一任老师，也是影响孩子最深远的人，家长要做好孩子坚强的后盾，给孩子创造优良的学习条件。当孩子在学校度过了一天回家之后，家长要积极地和学生进行沟通，倾听孩子在学校所经历的事情，谈谈在学校的收获，既了解了孩子的在校情况，可以及时地和教师沟通，又可以增进与孩子的感情。家长要在家中营造一个安静舒适的阅读环境，和孩子一起阅读，让孩子阅读课外书籍，家长阅读一些提升自己的书籍，从书中汲取营养，与孩子共同进步。在家中阅读可以实现学校和家庭教育的一致性和连贯性，让学生养成热爱读书的好习惯。

二、以学生兴趣为切入点，开展趣味性教学活动

为了使学生形成良好的阅读兴趣，必须开展兴趣课堂，在阅读课堂中融入一些趣味性的教学环节，如游戏闯关、小组比赛，可以增强课堂的生机和活力。在教学内容之中添加字谜、歌曲、绕口令等活动，通过游戏活动能够将文字内容转化成趣味性内容，使学生获得良好的情感体验，在游戏和比赛的过程中，能够使学生保持良好的课堂状态，以及对语文学习的持续动力。

三、加强和学生、家长的沟通交流

很多学校并不注重日常的教学，学校要和学生家长积极地沟通交流，学校教育是学生学习质量的保障，但是如果没有利用家校合作的力量，就无法形成教育合力，促进学生更好地发展。在小学语文阅读教学之中，为了使学生更好地学习，要引进家校合作模式，教师先和学生进行交流，教师清楚地了解学生的家庭情况，在这个基础上，教师再与家长进行联系，将学生的实际情况都了解清楚，使教学更有针对性。

比如，在学习部编人教版三年级上册《父亲、树林和鸟》这篇课文时，教师可以组织学生讨论，说一说自己的父亲做过哪些感动自己的事。教师注意倾听学生的表述，从学生的表述之中发现问题，针对其中的问题和学生进行交流和探讨，让学生回到家中，和家长讲述曾经最令人印象深刻的一个故事，从而达到阅读教学的目的，促进了家校之间的合作。

四、举办阅读主题实践活动，提升学生的阅读积极性

将理论和实践相结合能够促进学生的全面发展，在阅读教学中，需要将理论和实践相结合，这样可以拓宽学生的知识面，并将知识活学活用。教师可以举办阅读主题实践活动，积极地与家长进行交流和合作，使家长参与到主题实践活动之中，和学生共同参与，让学生在阅读过程中尽情施展自己的能力，促进自身阅读水平的提高。

例如，在学习部编版四年级上册《观潮》这一课之后，如果有条件，教师可以在周末举行一次外出观潮活动，家长各自带着孩子去海边。在出游的过程中，仔细观赏大海，观察海面的潮汐升降幅度变化，积极引导学生，让学生回想《观潮》课文中描写潮水的景象，用来描述自己所看到的潮水，促进了学生对知识点的掌握，有利于家校合作教育的渗透。

总之，学校和家庭的结合，是促进学生良性发展的必然要求，也是促进社会不断发展的要求。在阅读教学之中，为了给学生提供一个更加广泛的学习渠道，要积极利用家校合作的力量，通过家校的不断努力，促进学生快乐、健康地成长。