从《中国诗词大会》看小学语文古诗词教学

周秋梅

（江苏省海安市雅周镇倪庄小学，江苏海安 226641）

引 言

《中国诗词大会》是一档由中央电视台举办的大型演播室文化益智类节目，其节目宗旨在于引领全民参与“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的风潮。人们认真观看《中国诗词大会》，认真鉴赏节目中的每一句古诗词，都能够感受到强烈的诗词之美、诗词之趣，跨越时空的距离与古人交谈，与智慧交友，从中汲取滋养心灵的营养[1]。身为一名小学语文教育工作者，笔者从《中国诗词大会》中看到的不仅是热闹，更是一种语文古诗词教学思路的全新转变。接下来，笔者将结合自身的感悟与体会，尝试浅谈《中国诗词大会》节目影响下的小学语文古诗词教学的新变化。

一、《中国诗词大会》启示小学语文教师重视古诗词教学

提到小学语文教学，浮现在小学语文教师脑海中的更多的是拼音教学、阅读教学、写作教学，因为语文考试试卷中涉及相关的考试题目，相反，整张试卷中关于古诗词背诵填空的题目相对较少，且分值较低[2]。很明显，小学语文教师受到应试教育理念的影响与桎梏，未能认识到古诗词教学在小学语文整体教学中的重要地位。

但是，在《中国诗词大会》的节目舞台上，越来越多的人重新领略了古诗词的别样魅力，像“天生我材必有用，千金散尽还复来”中喷涌而出的跌宕起伏的情感；“随意春芳歇，王孙自可留”中娓娓道来的那份远离喧嚣的意境；“野火烧不尽，春风吹又生”中蕴含的关于生命的希望；“海内存知己，天涯若比邻”中对朋友的真挚情谊……这些都让我们的眼前豁然开朗，也让我们在与诗词融为一体的过程中感受着诗人、词人们的悲欢离合。再看《中国诗词大会》中每名参赛选手、嘉宾、主持人，他们用内心积累的丰厚底蕴笑谈古今，或慷慨激昂，或从容应对，或侃侃而谈，或认真思考，他们用实际行为向我们展现了“腹有诗书气自华”的内在美与气质美[3]。

在认真观看了一期期的《中国诗词大会》节目后，笔者突然想到，小学语文教材在改版后已经有意识地融入了优秀传统文化，有针对性地增加了古诗词的篇数，为什么教师仍固守以往的教学思路，而不能积极迎合优秀传统文化“热潮”，并及时做出改变呢？基于此，笔者有意识地调整自身的语文教学方向，加大了古诗词教学的力度，引导初接触古诗词的学生感受古诗词的魅力，使其愿意积极了解与传播优秀的古诗词传统文化。这正是语文人文性学科最突出的特征外在的表现。

二、《中国诗词大会》启示小学语文教师开展趣味化的古诗词教学

综观当前的小学语文古诗词教学，我们不难发现，很多时候教师习惯于将古诗词篇章一一掰碎了，将其含义与蕴含的思想直接告诉学生，还会要求学生通过死记硬背的方式加以记忆。这样单调、枯燥，甚至可以称得上是死板、无趣的方式很容易导致学生对古诗词学习产生抵触与排斥的情绪，而且不利于学生充分感受古诗词的文字美、意蕴美和境界美。这对于初接触古诗词学习的小学生而言较为不利。

反观《中国诗词大会》，其能给小学语文教师以极大的古诗词教学启示，如每期节目中都会有百人团齐声朗诵的经典环节，包括《将进酒》《山居秋暝》《望岳》《送杜少府之任蜀州》在内的10 首人们耳熟能详的名诗佳作，在声光舞美的配合下呈现出别样的韵味。因此，小学语文教师在进行古诗词教学时也可以为学生播放或柔情舒缓，或慷慨激昂，或悠扬绵远的音乐视频，然后鼓励学生在音乐氛围中齐声诵读，在诵读的过程中品鉴古诗词文字、领略诗人及词人的情感经历、感悟诗词背后的人生感悟与体会。这种有趣、生动的教学方式会带给学生耳目一新之感，这样，他们会对教材中的古诗词篇章产生强烈的探索兴趣及诵读欲望，从而推动他们积极主动地学习古诗词文化。

另外，“飞花令”也是《中国诗词大会》中一种比较常见的比赛形式，具体规则为挑战者必须在极短的时间内完整地说出一联含有指定关键字的诗句，这对于在场选手的古诗词积累量及其应变能力都是一个极大的考验。但不可否认的是，“飞花令”环节的加入让节目的观赏性更强。由此，小学语文教师在古诗词教学活动中便可以有意识地引导学生根据“花”“云”“春”“月”“夜”等诗词中出现的高频字进行“飞花令”游戏。这样一来，学生便可以以“飞花令”为载体，进一步感知古诗词优秀传统文化独有的艺术魅力。由此，他们将变得更加热爱学习古诗词，积极主动地学习古诗词，这不正是小学语文教师做好古诗词教学，传承传统文化的有力体现吗？

三、《中国诗词大会》启示小学语文教师有意识地提升自身水平

教师是学生成长道路上的引路人，承担着“传道授业解惑”的重要职责。教师要想传授给学生一杯水，自身首先应具备一桶水，这样才能在面对学生的疑惑与不解时进行专业的解答，引领学生一步步更好地向前进步。

作为一名小学语文教育工作者，笔者一直认为自己对古诗词的了解尚可，但在观看《中国诗词大会》这一益智类综艺节目的过程中，笔者发现“天外有天”，也正是如此，笔者内心受到了极大的冲击，也得到了一个启示，即小学语文教育工作者不能停下进步、努力的步子，而应制定目标，并朝着这一目标继续学习，始终行进在前进的道路上。只有这样，小学语文教育工作者的专业知识积累才能越来越丰富，教育素养及水平才能得到有效的提升与发展，以此为基础，面向学生进行古诗词教学时才能做到从容不迫。

有了提升自身水平的意识后，笔者通过阅读书籍、上网浏览优秀教师古诗词教学视频及与其他教师交谈等不同的方式，积极探索做好小学语文古诗词教学工作的有效途径及策略，在更新自身古诗词教学理念、提升古诗词教学水平的同时，也让笔者拥有更好的状态、更专业的素养，从而更好地对学生进行古诗词教学。

结 语

“心中有诗，就有远方。” 从2016年开始，《中国诗词大会》已成功举办5 届，其带领无数观众一起鉴赏古诗词之美，感受古诗词之趣，在掀起了收视热潮的同时也在很多人心中埋下了传承与发展古诗词文化的种子。笔者作为一名小学语文基层教育工作者，不仅看到了《中国诗词大会》这一综艺节目中的热闹，更据此对自身小学语文古诗词教学进行了深入的思考与感悟。在今后的古诗词教学中，笔者将进一步灵活运用从《中国诗词大会》中获得的体会与启示，让古诗词成为流淌在小学生精神血液中的重要元素，让他们在喧嚣的现代社会也能与优秀的诗词传统文化进行一次美丽的“邂逅”。