小学专题学习网站建设与有效实施的价值

张 捷

(福建省漳州市江滨小学 福建 漳州 363000)

1.引言

伴随着信息技术的飞速发展，在课堂教学中使用信息技术辅助已经成为一种普遍的趋势。小学利用网络进行教学，在这期间，出现了许多相关的专题学习网站，它们的出现不仅提供了丰富完整的知识体系，还为学生、教师创造了良好的研究和合作学习环境，它不仅有助于培养学生的综合素质，并且提供了一个良好的学习平台。在新一轮课程改革中，从小学开始全面实施素质教育，这已成为时代发展的必然要求。

为小学建立一个专门的网站，是围绕学生和教师在学习、教育和教学过程中所面临的知识和问题而设计和开发的，它的内容覆盖主体所涉及的各种教学内容、多媒体素材、网络资源等。通过为小学建立专门的网站，它不仅极大地丰富了学校的教育支持，而且提高了学校的教育信息水平，有利于课程资源的优化、教学内容的整合、教学方法的转变以及改进，小学专题学习网站的建立将成为小学课程改革的有力支持。

2.建设小学专题学习网站的意义

专题学习网站是指对一个或多个与网络环境中的一系列课程密切相关的学习项目进行广泛而深入的研究的学习网站[1]，它的本质其实是基于网络资源、协作学习系统的一种特殊研究。小学专题学习网站整合了多个相关的学科，对一个确定的主题进行了广泛而深入的研究学习，在小学中利用专题学习网站，以教育教学为中心，学习和整合每一学科的知识，在整合不同学科网站的基础上，通过整合学科课程和网站教学实践，拓展教学设计，将其应用于实际教学过程。小学专题学习网站作为一个支持平台，实现课程整合，可以更有效支持让学生、教师进行更深入的探索和研究。

3.小学专题学习网站的建设价值

3.1 小学专题学习网站可提供个性化学习平台。不同的学生有对于世界的理解和认知有着不同的方式，在小学建立的专题学习网站就可以根据学生的学习特点以及他们不同的身心发展规律为他们提供一个性化的学习平台。它丰富的网络资源可以让不同的学生找到不同的教育形式，再根据自己接受教育和学习的速度，充分挖掘自己的内在潜力，培养独特的个性。学生将网站作为一种多样化的学习形式，在网站上进行自主学习，可以提高学生的自学能力和研究能力。而对于教师而言，它能够实现网站中优秀教师的资源成果共享，可以让其他教师有意识地、有目的的将更适合教学的信息引入自己的课堂上，丰富教学内容，提高教学质量。

3.2 小学专题学习网站可以提供一种新的教学互动形式。小学专题学习网站可以提供一种新的教学互动形式，在教师与教师、教师与学生、学生与学生之间创造一种新的交流形式，不再受到传统课堂的制约。教师通过网站开展师生互动活动，为教师提供一种新的互动学习方式。学生通过网站向老师提问，教师及时解决学生反馈中的各种信息，实现师生互动学习，不再局限于传统课堂。在专题学习网站上，学生可以在网站上进行探索和讨论，也可以从其他学生那里获得有用的信息，这样再从他人的学习经验中学习，然后消化和吸收成为自己的知识。

3.3 小学专题学习网站是最好的教学和研究实验室。小学专题学习网站是最好的教学和研究室，它可以有效地链接到专门的教育网站，这当中涵盖了各种优秀的教学计划、专家论坛、网络观察课程、专题材料、多媒体课程创作等内容，为教师的教学研究提供了良好的平台，它可以有效地降低教学和研究的成本，提高效率，并且有效地促进全校教师的实践教学改革。该网站具有可持续发展的特点，主题广泛，内容详尽等。它被广泛应用于教育和教学，因此，各学科的教学都发生了向创新教学的质变，学生的创新精神和创新能力得到了培养和发展，信息素养得到提高。教师与教师、教师与学生之间的互动活动、研究成果的发表和交流，也促进了教师教学理念和教学行为向信息和网络方向的转变。

3.4 小学专题学习网站是实现教育资源共享的桥梁。网络是一个庞大的教育资源库，它为发达和不发达地区、高投入学校和贫困学校提供平等获得教育资源的机会，使每个教师和学生都能平等地接受培训和教育，他们将不再受学校水平、教材和教师能力的限制，它的出现提供结构化的学习资源，整合与研究主题相关的学习资源，使得最初分散在各个学科的书籍、图书馆在与互联网相关的知识在经过合理有效的整理后呈现给学生，与结构化研究资源的主题密切相关，因此，在小学建立专题学习网站将大大提高资源的可用性以及利用率。

4.小学专题学习网站的有效应用

4.1 小学专题网站是作为实现小学课程整合的平台。信息技术与其他课程的融合日益成为一个热门话题和一种趋势。小学专题学习网站是一个开放的、科学的、智力的、综合的研究学习平台，作为一项为学生提供资源学习平台的研究活动，它通过将学科课程与网站教学相结合，扩大、深化教学设计，将其应用于实际教学过程，使学生能够进行更深入的探索和研究，这种教学模式不仅可以向学生传授知识，使学生获得知识，还而且可以重建和创新他们的知识，培养学生良好的信息素养。

4.2 小学专题网站上为教师进行项目研究。小学专题学习网站的建设不仅为教师和学生提供专题学习资源，而且为教师和学生提供合作学习和专题讨论的空间。在探究性学习活动中，教师的教学材料可以基于网站，以师生共同开发的探究性主题为项目，开发综合学科、论坛社区、社会实践活动等课程，学校专题的学习网站选择了一个有意义的学习项目来指导教师对一些问题进行广泛而深入的研究，教师在收集相关的文本、图像和视频信息，甚至相关学科的内容、相关知识的内容时候可以在这个被重新组织、创新和形成“特殊”的网站进行项目的研究、探索。

4.3 小学专题网站支持学生独立学习。利用专题学习网站，学生可进行独立调查,有利于培养学习,选择和处理信息的能力,以及单独探索精神和独立解决问题的能力，另外，他们还能在网站中开展自主合作交流式学习，当教师提出问题时，学生可以通过小组协作、协商、讨论的方式解决问题，培养学生的合作精神、沟通能力和集体观念。通过学校网站上的小组合作学习，促进了学习方式的多样化，利用专题学习网站进行自主研究学习，教师指导方向，提出研究课题；学生们成立了一个研究小组，按照计划组织劳动分工，通过这种锻炼，也培养了学生的研究能力和整体素质[2]。

4.4 小学专题网站可以落实教与学的评价。在小学专题学习网上设置评价职能，使用者可以有效、快速评估学生的学习效果、评价教师的教育教学过程。学生使用学校专题学习网站进行研究活动的过程将有公开的、即时的记录，并在网站上进行反思，以便进行各种形式的形成性评估并提供反馈。网站上的反馈系统在信息传递、提高互动水平和促进学习效果方面也发挥着极其重要的作用[3]。

5.结语

小学专题学习网站的出现丰富了网络的教学资源，在推动小学教育改革和提高学生学习效率方面发挥了重要作用。事实上，利用小学专题学习网站与新课程内容相结合，是网络技术、常规学科的有机结合，为课程学习注入了新的活力，使得学生在能力提高、知识获取，合作情况、学习态度，任务完成等方面都取得良好的效果，在小学开展专题学习网站可以有效促进学生的可持续发展，我们也会发现相辅相成的“教”和“学”。在促进发展和利用学校网络教学资源的新形式下，小学专题学习网站必将会发挥出它积极的作用以及意义。