信息技术在初中体育教学中的有效运用

2020-11-25 21:34徐传军
读与写 2020年29期
关键词:体育教师篮球动作

徐传军

(江苏省苏州工业园区独墅湖学校 江苏 苏州 215123)

现代教育技术以信息技术为依托,对传统教育进行了革新。新课程改革之后,对初中体育教学提出了更高要求,将信息技术应用到体育教学中符合现代教育的要求。信息技术丰富了体育课堂教学手段,将体育理论知识变得生动形象,满足了学生多样化学习需求。体育教师通过应用信息技术可以激发学生学习兴趣,让学生积极主动参与到课堂活动中,提高学生课堂学习效率,可以取得事半功倍的教学效果。

1.信息技术教学的优势

初中体育教学注重培养学生运动技能,锻炼学生体质。教师借助信息技术制作成教学视频,可以让学生通过反复观看教学视频,熟悉其中的运动技能动作,掌握相应的运动知识和动作技巧,加深对知识的理解和运用。信息技术可以让体育教学变得生动有趣,将枯燥抽象化的理论知识变得具体化、形象化。不仅可以降低学习难度,还可以激发学生的学习兴趣,唤起学生参与欲望,促使学生积极地探索事物,积极思考问题,主动参与到课堂活动中。学生在学习过程中能够集中注意力,提高学习质量。同时将信息技术应用到体育教学中,可以激发学生情感体验,让学生快乐学习,提升学生思维创造能力。

2.注重信息技术在初中体育实践课程中的运用

初中体育注重实践教学,培养学生运动能力,使学生掌握运动技巧。但是,在实际教学中学生不能有效地掌握运动技巧,学生普遍运动能力不强[1]。一方面是由于学生身体素质的原因,另一方面体育教师在教学时,动作示范不够标准,学生不能够准确理解。体育教师要科学利用信息技术,充分发挥信息技术教学的优势,突破教学难点。在教学难度较大,复杂的动作可以采用视频教学,学生更容易理解和掌握。例如,在教学“脚内侧踢球技术”时,为了让学生有效掌握脚内侧踢球的动作要领。提高学生控球能力。体育教师可以播放教学视频,让学生通过观看视频学习动作要领,如,踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动,膝关节外展,脚尖稍翘,以脚内侧对准来球,当膝关节摆至接近球体上方时,小腿加速前摆,击球刹那,脚跟前顶,脚型固定,用脚内侧击球的后中部。学生观看完视频之后,分组进行练习,然后体育教师进行指导,规范学生动作。学生通过视频可以直观、清晰掌握知识,还便于学生复习知识,强化知识记忆。

3.利用微课教学,提高学生学习效率

初中体育教师可以创新教学模式,科学合理运用微课开展教学活动[2]。微课可以让学生在课前进行预习,了解所要学习重点知识,课后复习方便。同时微课主题突出,内容具体,针对性强,学生可以进行自主探究学习。例如,在教学“篮球”时,体育教师可以制作课堂教学视频,将篮球技术理论知识,制作成一个5分钟左右的视频,让学生初步了解篮球技术,知道简单的进攻技术和防守技术。然后将篮球运球技术的规范动作、分解动作和连贯动作制作成微视频,让学生观看,从而帮助学生更好地掌握篮球运动技术要领。学生通过微视频能够全方位了解篮球动作,掌握传球、接球、运球技术要领。在上体育课时,学生学习会变得轻松,能够以标准的动作来进行运球,体验到打篮球的快乐。体育教师可以有更多的时间剖析教学重点,拓展教学内容。

4.通过体育影视作品来激发学生的体育情感

在新课程改革之后,初中体育教学不仅要进行体育教育和体育锻炼,还要注重学生情感教育。让学生在和谐、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦,让学生形成积极向上,乐观开朗的生活态度,提高学生思想道德素质。体育教师可以通过播放体育影视作品来激发学生的体育情感,激发学生对体育的激情和热情,培养学生的体育精神,让学生感受体育的魅力[3]。体育教师要根据教材内容结合学生心理特征,挑选合适的体育视频。例如,在足球教学“前额正面头顶球”时,体育教师可以播放德国足球巨星克洛泽在2002年世界杯,上演了史无前例的头球帽子戏法。为了让学生初步感受到足球文化的魅力以及足球带来的快乐,激发学生体育情感体验[4]。

结论

综上所述,信息技术在初中体育教学中发挥着重要作用,推动体育教学发展。初中体育教师要不断提升信息化教学素养,改变教学观念,大胆创新,充分利用现代信息技术,优化教学过程,激发学生学习兴趣。提高学生身体素质,培养学生坚强意志。

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