信息技术在初中体育教学中的有效运用

徐传军

(江苏省苏州工业园区独墅湖学校 江苏 苏州 215123)

现代教育技术以信息技术为依托，对传统教育进行了革新。新课程改革之后，对初中体育教学提出了更高要求，将信息技术应用到体育教学中符合现代教育的要求。信息技术丰富了体育课堂教学手段，将体育理论知识变得生动形象，满足了学生多样化学习需求。体育教师通过应用信息技术可以激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与到课堂活动中，提高学生课堂学习效率，可以取得事半功倍的教学效果。

1.信息技术教学的优势

初中体育教学注重培养学生运动技能，锻炼学生体质。教师借助信息技术制作成教学视频，可以让学生通过反复观看教学视频，熟悉其中的运动技能动作，掌握相应的运动知识和动作技巧，加深对知识的理解和运用。信息技术可以让体育教学变得生动有趣，将枯燥抽象化的理论知识变得具体化、形象化。不仅可以降低学习难度，还可以激发学生的学习兴趣，唤起学生参与欲望，促使学生积极地探索事物，积极思考问题，主动参与到课堂活动中。学生在学习过程中能够集中注意力，提高学习质量。同时将信息技术应用到体育教学中，可以激发学生情感体验，让学生快乐学习，提升学生思维创造能力。

2.注重信息技术在初中体育实践课程中的运用

初中体育注重实践教学，培养学生运动能力，使学生掌握运动技巧。但是，在实际教学中学生不能有效地掌握运动技巧，学生普遍运动能力不强[1]。一方面是由于学生身体素质的原因，另一方面体育教师在教学时，动作示范不够标准，学生不能够准确理解。体育教师要科学利用信息技术，充分发挥信息技术教学的优势，突破教学难点。在教学难度较大，复杂的动作可以采用视频教学，学生更容易理解和掌握。例如，在教学“脚内侧踢球技术”时，为了让学生有效掌握脚内侧踢球的动作要领。提高学生控球能力。体育教师可以播放教学视频，让学生通过观看视频学习动作要领，如，踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，膝关节外展，脚尖稍翘，以脚内侧对准来球，当膝关节摆至接近球体上方时，小腿加速前摆，击球刹那，脚跟前顶，脚型固定，用脚内侧击球的后中部。学生观看完视频之后，分组进行练习，然后体育教师进行指导，规范学生动作。学生通过视频可以直观、清晰掌握知识，还便于学生复习知识，强化知识记忆。

3.利用微课教学，提高学生学习效率

初中体育教师可以创新教学模式，科学合理运用微课开展教学活动[2]。微课可以让学生在课前进行预习，了解所要学习重点知识，课后复习方便。同时微课主题突出，内容具体，针对性强，学生可以进行自主探究学习。例如，在教学“篮球”时，体育教师可以制作课堂教学视频，将篮球技术理论知识，制作成一个5分钟左右的视频，让学生初步了解篮球技术，知道简单的进攻技术和防守技术。然后将篮球运球技术的规范动作、分解动作和连贯动作制作成微视频，让学生观看，从而帮助学生更好地掌握篮球运动技术要领。学生通过微视频能够全方位了解篮球动作，掌握传球、接球、运球技术要领。在上体育课时，学生学习会变得轻松，能够以标准的动作来进行运球，体验到打篮球的快乐。体育教师可以有更多的时间剖析教学重点，拓展教学内容。

4.通过体育影视作品来激发学生的体育情感

在新课程改革之后，初中体育教学不仅要进行体育教育和体育锻炼，还要注重学生情感教育。让学生在和谐、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，让学生形成积极向上，乐观开朗的生活态度，提高学生思想道德素质。体育教师可以通过播放体育影视作品来激发学生的体育情感，激发学生对体育的激情和热情，培养学生的体育精神，让学生感受体育的魅力[3]。体育教师要根据教材内容结合学生心理特征，挑选合适的体育视频。例如，在足球教学“前额正面头顶球”时，体育教师可以播放德国足球巨星克洛泽在2002年世界杯，上演了史无前例的头球帽子戏法。为了让学生初步感受到足球文化的魅力以及足球带来的快乐，激发学生体育情感体验[4]。

结论

综上所述，信息技术在初中体育教学中发挥着重要作用，推动体育教学发展。初中体育教师要不断提升信息化教学素养，改变教学观念，大胆创新，充分利用现代信息技术，优化教学过程，激发学生学习兴趣。提高学生身体素质，培养学生坚强意志。