流行音乐对初中音乐教育的影响及解决办法

黄伟华

(江西省萍乡市第七中学 江西 萍乡 337000)

在许多学校中，越来越多地接受学生在初中音乐教育的教育系统中包含自己对流行音乐的想法，并且将初中音乐教育和流行音乐包含进来，这对学生，教师和教育的影响都产生了明显影响。

1.流行音乐对初中音乐教育的重要性

流行音乐到初中音乐教育过程的整合在发展学生的音乐理解方面起着非常重要的作用。首先，初中音乐教育可以增加对学生欣赏音乐的美感，提高学生的音乐欣赏能力，进一步促进学生学习音乐的兴趣。不仅如此，将流行音乐整合到初中音乐教学过程中海可以为学生提供更灵活的学习环境。其次，通过将流行音乐整合到初中音乐教育的活动中，也能有效地改善当前我国音乐的教学观念，提高学生的教育质量，加强学生对音乐学习的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。最后，流行音乐独有的教育功能有助于改善学生心智并可以有效处理学生的心理问题。所以，通过开展活动流行音乐，学生可以了解学习音乐的重要性，也可以为他们的未来发展奠定基础[1]。

2.流行音乐对初中音乐教育的影响

2.1 对学生的影响。从学生的角度来看，流行音乐对他们的思维和行为有一定影响。在传播流行音乐的过程中，初中生会受到某些开放思想的影响。例如，在学习流行音乐的过程中，学生的想法可能会存在一定的负面影响。当然，流行音乐在课程初中音乐教育中对学生的积极影响是不容忽视的，所以，这就需要在遵循传统的学习方式的前提下，让学生更好地学习流行音乐，促进学生可以在多个层次上获得新知识并发展音乐文化[2]。

2.2 对教师的影响。受传统教育模式和从教师角度思考的影响，教师具有与弱势群体相较，比弱势群体更容易与学生合作的能力。所以在合作的过程中，首先，需要考虑到一些流行因素的影响，与传统的民族音乐教育相比，许多教师认为流行音乐可以更加容易地影响学生思想观念的发展。根据这个观点，许多老师拒绝将流行音乐放在初中音乐教育中。其次，流行音乐的出现逐渐改变了教学老师的观念，虽然许多教师对流行音乐有了更深入的了解，但是很少有教师可以科学地制作教科书。这也就是导致目前流行音乐发展比较缓慢的原因之一。总的来说，流行音乐和初中音乐教育的集成过程中，实际上提高了学生在主动学习环境中学习的效率，所以在未来，就需要不断整合流行音乐元素，促进我国音乐教育的发展。

2.3 对教学工作的影响。随着教育活动的发展，流行音乐对教育活动的影响主要体现在教学方法和教学观念上。首先，根据不同的学习概念，不同的学生对流行音乐会有不同的看法。在这种情况下，可以将流行音乐和初中音乐教育组合起来进而得到不同的音乐学习概念。目前来说，一些学校倾向于使用中级学习模式来整合流行音乐教学，而某些学校则更加倾向于使用灵活学习模式教授流行音乐。其次，根据研究，流行音乐对于学生的音乐素质发展来说，是利弊兼寸的，这是因为流行音乐中也包含许多邪恶的元素，这些元素没有已经极大程度上被商业化，所以，在流行音乐教学过程中，就要求老师需要学会识别这些负面的因素，帮助学生鞥好地理解音乐知识[3]。

3.基于流行音乐初中音乐教育的策略

3.1 坚持指导性原则，正确认识和看待流行音乐。流行音乐是极富感染力的音乐，按照正确的教学模式，在老师的指导下，初中音乐教育必须确保流行音乐的显示质量，以改善学生综合学习的审美观念。在这方面，初中音乐教育课程的讲师需要强调科学思维和辩证思维，并合理解释高质量流行音乐对学生的积极影响。对于学生来说，学生必须了解流行音乐的本质。在这个过程中，教育的目标和要求是增强学生对音乐的识别能力和学习动力，促进传统音乐教育之间的紧密关系。

3.2 坚持适度性原则，科学设计教学内容。流行音乐和初中音乐教育的整合无法在短期内完成，但在此过程中，必须根据干预原则建立流行音乐教学原则，以确保初中音乐教育的独立性以及流行音乐和初中音乐教育整合的合理性。当然，在教学过程中，教师必须使用多媒体技术来帮助学生学习。因为多媒体技术为学生提供了学习上的支持，并允许学习者可以通过观看视频或倾听流行音乐和其他工具来创建良好的学习环境，进而促进学生更好地学习，也能最大程度上培养和发展学生的音乐理解力。同时，老师必须了解传统与时尚之间的关系，进一步激发学生建立对流行音乐的学习兴趣，进而激发他们的音乐感知度，培养他们杰出的音乐技能[4]。

3.3 坚持创作性原则，积极开展第二课堂教学。教师必须遵循学生创造力的原则进行教学，在这个过程中，如果要更有效地集成流行音乐和初中音乐教育，那么久必须始终保持学生对初中音乐的创造力。所以，在集成流行音乐的过程中，老师不仅应局限于教会学生学习，而应积极开发其他课程。根据教育需要，从课后学习的多维目标来强化教育目的是促进教学质量最重要的一种方法，所以再教授流行音乐上，也需要使用这种方法，进一步发展学生的音乐理解能力，进而提高他们的音乐审美能力。

4.结语

总体而言，音乐教育需要积极回应传统音乐与流行音乐之间的关系，吸收积极的元素，并创造一个愉快而高效的学习环境，进而激发学生学习音乐的积极性个兴趣。同时，还需要中学音乐教师注重自身的专业发展，并在课堂教学中相应增加流行音乐元素来帮助学生更好地进行学习。