探讨流行音乐在高中音乐鉴赏课堂中的应用

李 彬

(江苏省马坝高级中学 江苏 盱眙 211751)

1.音乐教师要引导学生鉴赏健康的流行音乐

由于受到高中生年龄所限制，使得学生缺乏稳定的性格和心理，并且高中生容易受到外界环境因素所影响。基于此，音乐教师在引导学生欣赏流行音乐时，为了取得具有教育价值的效果，音乐教师需要加强选材方面的管理，尽可能的选择积极向上、健康的流行音乐，只有保证做好这一点工作，才能够最大限度发挥流行音乐的教育价值，让学生汲取流行音乐中的养分。在流行音乐的选择过程中，音乐教师要立足于以下原则：其一，音乐教师亲自进行挑选，但需要与学生进行交流，及时了解学生内心中真实的想法，根据学生的兴趣爱好进行选择音乐，由于选择的音乐作品符合学生的心理需求，学生在欣赏流行音乐的过程中，更容易被流行音乐所影响，使得学生更加痴迷于流行音乐，在优美的旋律中感受到流行音乐的魅力。与此同时，还需要注重古典音乐与流行音乐进行分析对比，通过对以上两种类型的音乐进行比较，有助于提高学生的音乐素养，促进学生审美能力的提升。例如，音乐教师在引导学生鉴赏“第四十交响曲”时，为了学生能够更好的掌握音乐的旋律、创作情感、表达方法等，教师要根据实际教学的需要，引导学生自行搜索相关方面的作品，在实际的欣赏过程中，善于分析自己所熟悉作品涉及到相关内容，而后学生在运用同样的欣赏角度对“第四十交响曲”，尤其在进行专业术语的分析过程中，便于学生更好的进行理解，在保证学生流行音乐欣赏水平得到有效提升的同时，提高高中生音乐素养。

2.充分发挥多媒体在音乐教学中的作用

随着高中音乐教学的不断快速发展，传统教学法已经无法满足现代音乐欣赏教学的需要，音乐教师要意识到当前这种局势，并且善于运用现代教育技术开展欣赏教学工作，多媒体作为现代教育技术的重要组成部分，在教育教学中发挥着重要的作用。基于此，音乐教师要意识到多媒体教学的重要性。MV作为流行音乐的主要创作形式，如果采用传统教学法难以帮助学生进行很好的理解，而多媒体技术在音乐鉴赏课中的运用，克服了传统教学的弊端，弥补了传统音乐鉴赏教学的缺陷和不足。多媒体主要以视频、动画等形式将流行音乐展示给学生，学生通过直观换上的观看，不但能够增强学生音乐的兴趣，而且更容易引起情感上的共鸣。同时学生还能够根据多媒体选择自己喜欢的曲子进行鉴赏。例如，在欣赏“泰坦尼克号”的主题曲“My heart will go on”时，此时音乐教师可借助多媒体为学生进行视频播放，学生通过视觉上的观看，可以更好的投入到欣赏课当中，通过当前这种欣赏模式的运用，学生更能够很好的把握作品的主题，掌握和了解作品的创作手法，以此来提升学生的音乐欣赏水平。

3.注重传统文化的有机融合

高中阶段的学生已经逐渐形成自己的兴趣爱好，有着自己强烈的追求，例如部分学生对于民族音乐有着浓厚的兴趣，而有些学生则偏爱于流行音乐，在实际的教学过程中，音乐教师要注重发挥其自身在教学中的作用，平衡好学生之间的兴趣爱好，根据学生的兴趣，选择符合学生需求的流行音乐，引导学生对流行音乐进行欣赏。从当前的形势来看，流行音乐备受教师和学生的青睐，并且在高中音乐欣赏课堂中得到了很好的体现，尤其中国风式的音乐在教学中很受欢迎，并且当前这类音乐能够很好的将中国传统文化呈现出来，有着十足的韵味。高中生通过对此类音乐进行鉴赏，不但可以了解音乐的表现形式，而且还能够更好的感受到传统文化的魅力。例如部分流行音乐中融入了民乐伴奏，虽然歌词中充分体现出了古风古韵，但从演奏中不难看出，其体现出来流行的唱法。音乐教师在引导学生鉴赏此类音乐作品时，以“在梅边”为教学案例，作品中融入了“牡丹亭”的故事，实现了流行音乐唱法与昆曲唱腔的有机结合，为人们带来全新的体验，在增强学生传统文化知识的同时，提升学生的音乐鉴赏能力。

结语

综上所述，音乐作为高中教育重要的学科，尤其流行音乐备受教师和学生的青睐。尤其现阶段，流行音乐良莠不齐，但也存在一些消极方面的音乐，音乐教师在引导学生进行音乐鉴赏时，教师要注重发挥其自身的作用，合理选择流行音乐，尽可能的选择积极向上，健康的流行音乐，只有这类音乐作品才适合学生进行鉴赏，使得学生沉寂在音乐欣赏当中，进而提高高中生的音乐鉴赏能力。