高中物理课堂情境体验教学研究

陈素丽

(西藏日喀则市上海实验学校 西藏 日喀则 857000)

作为正在进行的课程改革的一部分，新课程标准反映了对高中物理课程的更严格的教学要求，反映了有效课堂学习的成果，并通过有效的课程开发来帮助学生进行学习。在课堂情境体验开发的每个开发周期，都需要老师对学生的学习状况加以调查，保证学生的学习质量。需要注意的是，当教师从事课堂教学活动时，需要根据实际情况(例如实际的教学内容和学生的兴趣爱好)来创建学习情境，让学生可以更好地学习。

1.物理教学中创设真实情境的必要性

当今大多数学生都在书本上投入了大量的时间，但很少有生活，工作或社交经验来帮助他们学习。也就是说，他们缺乏对自然和生活的了解。所以，在这方面看来，建立真实的学习情境是非常重要的。

1.1 学科核心素养内容的具体呈现。良好的情境建设：要构建真实的场景，老师需要积累许多真实的示例，应用真实的场景，还需要解决真实存在的问题。科学地思考：创建学习情境应该通过物理知识的本质，然后再根据物理知识的本质来创建物理课堂情境建设，需要注意的是，由于原始结论与实际情况之间的冲突，所以在建设真实的课堂情境体验过程中，可能会出现很多问题，这就需要老师能够解决这些问题，帮助学生更好地学习物理知识。科学研究：对于老师来说，需要对物理课堂情境建设进行科学的研究，保证情境的建设能够符合学生的学习需求。总的来说，要想建设科学的物理课堂情境，就需要老师和学生进行双向的努力。

1.2 领悟物理知识重要方法。物理概念通常是通过标准化许多现实世界的现象来构造的。所以，对有关事物状态的信息进行分析，比较和研究对于发现物理定律是必要的。比如说，真实的声音信息为课堂物理概念的发展提供了相应的基础。将生活中的声音信息运用到课堂物理教学过程中，就可以让学生能够更好地理解“声音”的概念，为学生的学习建立坚实的概念基础[1]。

2.高中物理课堂情境体验教学分析

2.1 利用生活实物创设教学情境。众所周知，物理是与我们现实生活密切相关的主题。在现实生活中，我们会在广泛的实践过程中遇到各种物理现象。因此，对于高中物理老师来说，可以巧妙地使用生活对象为学生创造学习环境。因为创建这种学习情境可以贴近学生的实际生活，有效地吸引学生的注意力。除此之外，教室中活跃的学习环境也可以帮助学生在舒适，愉悦和有序的学习环境中直接学习书本中的物理现象，并更好地理解和掌握相关的物理知识和技能。也就是说，通过建设物理课堂情境，可以帮助学生对实践物理知识和技能有清晰而周到的理解，并提高他们利用物理知识解决实践问题的能力。例如，高中物理基本概念的第2章“关于均速直线运动的研究”教学过程中，老师就可以通过使用相关的道具来帮助学生学习这个知识点，除此之外，老师还可以再次基础上教会学生什么是加速直线运动，什么是减速的直线运动，让学生能够更加直观的学习到本章的知识点内容，并学会独立进行思考，这对于促进学生学习物理来说，是非常重要的一个助力条件[2]。

2.2 借助问题探索创设问题情境。真正的学习是指老师能够认真进行备课，在课堂上能够轻松提出问题并利用问题研究为学生创造情况，这也是分析情况的有效方法。这不仅能够激发学生对物理知识的兴趣，而且还能够使教师和学生更加有效的进行互动交流，鼓励学生了将学习到的知识运用在实际生活中。在课堂上开发有效的教学方法以及发展物理课堂情境建设对于促进学生的学习质量来说，是非常重要的。比如，老师在教授学生学习第4章中“牛顿定律”的内容时，教师需要向学生提供教科书中的示例，然后提出一个问题，让学生思考。然后在第一个问题之后，老师通过另一个事例提出类似的问题，当然，在这个过程中，教师可以提供有关如何得到简单答案的方法，然后教师在根据学生的回答提出以下问题：(1)上面两个问题的解决方案之间有什么异同？(2)为什么要创建坐标系？(3)在运动学中，为什么起始速度方向通常用作横向轴。通过这种方法，长久如此，学生就可以使用牛顿定律来解决问题。了解到设置的坐标系与上述两个条件之间是否有区别。总体而言，通过这种事例情境法对学生进行物理课程的教学，可以激发学生对物理知识的探索。

2.3 借助现代信息技术创设教学情境。随着现代信息技术的发展，老师们已经可以轻松地运用多媒体技术来完成各种教学任务。现代信息技术可以使抽象和深奥的知识易于理解，准确和清晰。为学生创造更现实的学习环境，并为他们提供现实的体验。这样，可以最大限度地提高学生对物理知识的兴趣和欲望，使他们可以快速理解和掌握物理知识。在现实生活的物理课程教学中，老师会根据图像，视频，文本和音频的多媒体技术将课本知识整合到课程中，同时考虑到学生的兴趣和爱好，对自己的课程进行精心编写和备课，进一步帮助学生创建合适的课程情境。例如，当学生在学习《江苏教育高中物理比较版》第7章，《机械节能》的内容时，老师可以要求学生观看蹦床运动的照片或视频，并为学生创造合适的学习环境进行分析和研究，让学生了解到机械能运用的相关知识和变化规律。除此之外，老师还可以通过照片和视频更好地向学生介绍动能和势能变化的定律[3]。

3.结语

总的来说，目前我国物理教育发展相对于其他课程来说还是相对比较缓慢，主要的原因是因为物理知识非常的枯燥且抽象，如果没有物理课堂情境建设的帮助，学生就很难理解物理知识内容。所以，在高中物理教学过程中创建物理课堂情境建设是非常必要的，这对于学生日后的成长也是非常重要的一个前提。