在高中化学实验教学有助于学生综合能力的培养

黄 婷

(江西省上饶市一中 江西 上饶 334000)

根据我国科技发展的需要，现在的教学越来越重视学生各种能力的培养。高中化学的实验教学是十分重要的一个项目，它是学生获得化学知识和检验化学知识的重要方式，这种感性的认识材料能够激发学生的学习兴趣，在实验过程中学生的各种思维能力可以得到很好的培养，因此，我们要加强演示实验教学，用问题启发学生思维，开足学生实验课，开发一些家庭小实验，拓展学生视野。当今社会需要综合能力很强的人才，而在化学实验操作过程中可以培养学生的综合能力，让学生更容易将化学知识运用到生活当中去。

一、只有学会细心观察才能正确的操作实验，必须学会认真观察教师的演示，记住细节的环节，识记化学原理。要想达到这个效果，那教师的演示实验必须操作严谨，千万不可自认为很简单，就省略一些环节，对于学生来说一切都是新鲜的，都要学习的，教师要给学生一个正确的导向，否则，会造成误导学生思维，产生不好的影响。教师要边操作边讲解，时刻督促学生记住一些关键点，让学生的注意力始终集中在观察教师实验上。在学习化学初期，大部分学生会被实验的现象而吸引，忽略了实验的过程，这时就需要教师在做实验前做出一定的要求，列出一个观察的顺序，让学生有目的，带着问题的去观察教师的实验演示，例如，实验仪器的选择和连接，药品的放置位置，反应发生的条件等等，在教师结束实验时，对学生进行提问，在一次次巩固中，学生慢慢的就形成了一个很好的观察习惯。在学生的观察能力有了一定次序后，教师要引导学生在观察中去理解，去选择，形成完备的观察能力。通过一段时间的训练后，再逐渐引导学生学会的“挑问题”，找出实验失败的原因，从而进一步发展观察能力。

二、化学实验操作需要学生亲自动手完成，因此教师要细心培养学生的动手操作能力，这是化学这一科目的重要任务之一。当完成观察教师演示实验后，教师就要组织学生分组进行实际操作，学生在操作中肯定会出现这样那样的失误，心里会产生畏惧心理，不想再做，这时教师要及时做好学生的安抚工作，让他们重新树立信心，再次进行操作，这时候教师要在旁边密切关注，认真指导，有必要时手把手教，使得实验取得成功。期间会有一些学生会胆怯，不敢动手，怕弄坏了器材，因此教师的鼓励是十分重要的，帮助学生树立起自信心。学生亲自动手操作实验，在实验过程中获取到的知识会有深刻的记忆，因此，教师在学生做实验的时候要不断提示这是一个什么样的化学原理，巩固相关知识。在学生动手操作中要十分注意安全教育，严格要求学生规范使用各种器材，小到试管的使用，大到药品量的制取等，必须保证每个学生严格过关。

三、要想培养出创新型的人才，首先需要教师更新教学理念，不能总是老一套，无法激发学生的激情，而是要加强自我创新意识的学习，在演示实验的时候不要总是机械的按部就班的进行，应该在课前精心设计，让学生不再只是一个旁观者，参与到演示实验中来，让它变为一种探索性的实验，通过问题让学生在观察的过程中不断的动脑、动手、动口，充分活动起来，成为成为课堂学习的主体，不再是被动的吸收。教师要利用问题引导学生在进行实验操作时动脑思考，想一想涉及到哪些化学原理，把涉及到的化学知识展开来进行讲解，让学生吃透，牢固掌握化学知识，便于在做实验时能够进行更深层次的探究。实验教学基本都会在分组的情况下进行，这样更有利于学生进行讨论，大胆质疑，组员之间可以互相学习其长处，能够激发学生的动脑思考。

四、现在的学生在家里都是十分被长辈宠爱的，自我意识很强，有些学生不爱和同学交流，生活在自己的世界里，很孤僻，这是不利于学生心理健康发展的，将来也难以融入社会，这是一个很严峻的问题，因此，教师都应该积极引导，教育学生学会尊重他人。学生之间就要学会沟通，根据每个人的特征进行分工，愉快的完成课堂实验。合作学习可以提高学习的效率，让课堂气氛活跃起来，在实验操作时大都是分小组进行合作学习，这就要求教师要认真做好课前的准备工作，科学合理的进行分组，例如，不能是学习好的都在一组，造成学习差点的学生更加自卑，是去学习化学的信心，最好的就是能够让每组成员能够互帮互助，达到共同进步的目的。

总而言之，实验教学是高中化学中的重中之重，它有明确的目的性和实效性，新奇生动的实验现象会带给学生跟大的成就感，激发学生的学习兴趣。高中化学的知识点有很多的融合点，在学习每一个内容时，教师都要深挖里面的关联点，在实验教学中让学生通过观察化学反应，更好的理解微粒子的存在。教师要认真设计实验教学的过程，多提问学生，让学生既动手又动脑，在化学实验过程中教师要有意识的培养学生的观察能力、创新能力、合作能力等，为学生深层次的学习化学奠定基础，为将来适应社会打下坚实的基础，祖国的科技发展能够贡献力量。