小学数学教学中独立思考能力的培养浅析

温艳红

(河北省隆化县茅荆坝中心小学 河北 隆化 134100)

数学作为必修课，在培养学生逻辑思维和逻辑思维能力方面发挥着重要作用。但是，过去的教学目的是测试，因此课堂活动无聊而乏味，这不仅压抑了小学生的积极思维，更有甚者引起学生对数学的厌恶，让学生抗拒思考。因此，教师必须积极响应新的课程改革的要求，学习新思想，努力深入的去钻研并改进，适当改变教学手段，以独立思考能力和数学基础为主要目的，拓宽小学生的思维，提高学生学习的积极性，以帮助他们成长。

1.改进教学模式，开展合作学习

以往的课堂，以教师讲解为中心，教室里的学生只能按照老师的指示进行相关的活动。他们没有机会发展自己的个性来表达自己的观点，这样的教学方式太过沉闷很难唤醒学生的热情，学生没有学习的积极性，课堂任务也就很难达到理想的效果。另外，由于小学生的天性活泼好动，因此这样程式化枯燥的课程会使许多学生不能集中注意力，甚至有些学生不去学习。因此，如果想在小学数学班中获得良好的教学体验培养出有独立思考能力学生，则需要改善教学手段，开拓创新，让课堂变得不再沉闷，让学生主动去配合老师，让学生积极参与课堂的教学活动中，体会数学的魅力。首先，教师必须赋予学生学习和反思的能力，指导他们自己探索和探索，并发展自己的数学学习方式。。例如，教师可以根据教室中学生的特点实施协作学习，可以根据他们的教育背景和性格将学生分为几组，以便同一小组中学习成绩好的为成绩不够优秀的学生提供帮助。简单的问题可以让有想法的学生自己来讲解，这样不仅可以提高效率，还可以教会学生如何做才能塑造独立的思维并赋予他们参与课堂的权力。同时，老师也可以参与到学生进行小组讨论中，在课堂上研究特定的数学问题，并让学生扮演“小老师”的角色，并与学生分享小组讨论和学习的结果。此外，它可以解决教师过度使用和学生思维不足的问题，帮助教育学生更好的学习。在小组的合作过程中，学生可以取长补短，并依靠他们的创造性思维在在交流中逐渐得出结论，总结出经验，这样她们对数学的热情不断提高，他们变得自由，思维也变得活跃，提高了学生的学习技能[1]。

2.设计有效问题，带动学生思考

过去，有许多严格的教育计划是围绕“考试目的”设计的。在课堂上，学生参与度不高，并以听老师的讲解，造就了一批学习机器，虽然可以提高考试成绩，但是却使学生的独立思考变得困难。学生所学的仅仅是教师组织的知识点，却不能灵活的利用所学的知识去解决现实生活中的问题。随着新课程的改进，小学数学年级更加重视学生的实际状况，并且让学生拥有更多的独立思考的机会，但与此同时教师也要起到指引作用，如果失去了老师的领导能力，学生会在自学的过程中遇到错误却不能解决。在小学中，教师指导的作用不容忽视，小学生的思维能力是不确定的，他们自己阅读和学习的过程中对思想有错误理解，不能得到及时的纠正，就会陷入一个错误的循环。教师应根据课程内容提前设计好教案，并在课堂上及时提出适当的问题，以便引导学生向正确的方向思考。在制定课堂问题时，教师将教科书与现实生活中情况相结合，以免提出相互矛盾的问题，提出问题时，要设计好问题的难度，根据学生的情况，由浅入深，由简到难[2]。

例如当我们给学生教授新课时，可以提出这样的问题：我们能不能从以前所学的知识当中推导出今天所学的新知识呢？然后，从学生回答的角度去讲授这一篇新课。讲到出现差异的地方时，在引导学生去分析新课与旧课之间的区别。学生可以从老师的问题中获得的知识，也可以在今后的日子中举一反三。这样学生就可以在老师的指导下简化并稍微解决复杂的问题[3]。

3.结合学生特点，丰富教学元素

小学阶段的基础数学要求教师不仅要培养学生自由思考的能力，而且要教会学生利用生活实践中获得理论知识。让教师真正地提升基本的数学技能。因此，当教师在课堂上授课时，为了使数学课尽可能有趣，他们应根据学生的习惯或特点引入不同的教学要素。

例如，在教育部的二年级教科书二年级的：米，分米和厘米”一课中，学生常常不太了解长单位，并且常常使概念混淆。这样，教师可以根据学生的热情观察和好奇心来设计作品。学生可以使用厘米，分米和米来估计周围物体的长度，进行特定测量以及做出自己的预测。统计数据和实际测量结果。通过分析和测量，学生可以了解长度单位的基础知识，并可以在实践中了解长度单位的差异。这不仅仅是老师的内在影响。同时，教师可以允许学生在生活中使用与教学内容相关的主题，并将其转化用于练习。小学生敏锐而富有想象力。他们期望的主题是更新的，更具吸引力的，并且可能与他们自己的接受和理解相匹配。通过撰写问题并回答问题，可以激发学生的参与热情，从而增加他们对学习数学的兴趣并提高他们的独立思考能力技能[4]。

4.结语

简而言之，小学数学能够培养学生独立思考能力的发展有助于发展逻辑思维能力和创新性理解，为学生探索各种主题及其未来发展奠定了良好的基础。因此，小学数学老师必须制定一项教学计划以设定教学目标，并积极调整数学教学模型，创建适合小学生的有效的活泼生动的教室，并帮助学生发展独立思考能力以发展拓宽学生的思维能力。帮助学生形成良好的学习习惯，养成良好的思维能力，为学生的发展保驾护航。