“生本教育”在高中信息技术教学中的实践应用及策略

王 雪

(山西省大同市电化教育馆 山西 大同 037000)

中国在研究新的独立改革方面有着悠久的历史，但是在特定计划内开展并产生有效成果的课程改革却很少。这最终与高考有关，改革的影响非常大，因此忽略了教育质量和学生的情绪准备，而更加重视学生的表现和入学情况。不是吗...中国的教育改革旨在改变学生的学习状况，提高学习效率，减轻学生的学习压力。这取决于提高每个学生的积极性。为了提高学生的学习水平，首先要做的是提高学生的学习兴趣并提高他们的学习兴趣。因此，需要对教育改革的当前方面进行更多的研究。

1.以生为本，丰富信息技术课堂教学方法

根据生本教育概念，应该使用哪种方法来教授高中的信息技术课程？以老师为核心的传统方式是行不通的。作者认为，分配方法和团队研究方法可以很好地显示以学生为中心的构成。因此，使用生本教育轨道的这两种方法，可以显著的体现相互作用和研究生本教育的两种功能和特色。

1.1 任务驱动教学法，激发学生学习兴趣。作业法是一种从建构主义理论发展而来的教学方法。老师在教学过程中不会讲解作业，但会隐藏学习任务在其中。通过积极参与学习，学生可以获得知识。它还满足信息技术的实际学习要求，可以轻松激发学生对使用工作方法信息技术进行学习的兴趣。例如，在高中信息技术学习数据表处理这一课的学习中。在E生本教育cel中进行计算，过滤，分类和整理，我正在开发三个练习，以指导学生的实践和了解知识。学习任务如下：①在E生本教育cel中使用您的知识来计算每个元素的最高和最低分数(姓名，学生人数，每个元素的分数，最高分数，最低分数，平均绩点(通常包括成绩，平均成绩等)。除了学生人数，例如成绩，等级，每个项目的名称和分数等信息外，您可能还需要使用E生本教育cel知识招收其他学生。②计算每个学生的总数和平均成绩。③从上到下对总分进行排序。布置完作业后，学生们开始工作。在此过程中，信息技术老师巡逻班级，并及时指导学习上的错误，并控制班级的整体学习进度[1]。

1.2 小组合作探究法，培养学生合作精神。赞可夫曾经建议，如果一种教学方法影响到学生的情绪和欲望以及他的心理需求，那么这种教学方法就可以发挥有效的作用。实际上，协作研究团队表明这是一种简单的教学方法。例如，在学习高中信息技术《数字化图图像的采集、加工与简单合成》这一课时，协作小组研究方法用于培养学生协作的精神。首先，我介绍在Photoshop中合成的作品，该作品在媒体老师的帮助下有助于图像的数字教学。如果是，那么这里是开发数字过程的过程和方法，这些过程和方法是实际工作的基础。第三，让学生小组一起探索。选择两个图像，并在Photoshop中对其进行处理，对作品进行添加色彩并进行拖放。通过团队合作，学生可以更好地理解图层和成像技术等概念。当然，存在许多问题，包括图像尺寸的不统一，在这个阶段，信息技术教授对出现的问题进行集中讲解并解决这些问题。研究小组发现，学生的学习主动性大大增加，全班取得了更好的学习成果[2]。

2.以生为本，引进多元课堂评价方法

传统的教师评估还不够全面。作为新课程改革的一部分，信息技术老师是学习者，并且有望引入许多课堂评估方法。例如，使用小组评估，学生自我评估等。这些评估方法应用了学生的概念，并逐渐扩大了学生在课堂上的评估能力。

2.1 小组互相评价，发挥学生能动作用。在新的计划改革理念下，旧的摘要分析不再有效。使用过程评估评分过程，能更好地评估学生。过程分析着重于学生的学习过程并非重视学习结果。在生本教育年级，信息技术老师应专注于过程分析和动态学生学习的应用。例如，在对《数字化图图像的采集、加工与简单合成》这一课进行评价时，您可以划分小组进行测试，分为小组的学生进行互相评估，并指出他们的学习成果，包括他们在团队中的角色以及所提供的支持。根据当前的情况和评估的形式，一个小组的成员对学生进行了客观评估并提出了研究建议。确定分类级别。通过对每个小组的审查，我们发现学生们希望别人能够认可自己，因此他们对学习的研究变得非常活跃[3]。

2.2 学生自我评价，促进学生认识自我。学生自我评估也是一种更常用的评估方法。使用这种方法可以更好地帮助学生认识到自身的不足和加深学生对自己的了解。例如，在对《表格数据的处理》这一课的评价时，采用了自我评估方法。在课程开始之前，我进行了自我评估。它包含以下内容：是否掌握表格数据的处理方法、课上认真听讲的情况(听别人的想法参加活动等)，是否积极地参与到课程中(举手说话等问题，参与者是否应该提问事先知道表中数据的内容等)。学生根据以上方面对自己进行评分，然后在“我以此方式给自己评分”列中编写评分材料，最后老师根据图表和全班学生的评论再为学生进行评分[4]。

3.结语

换句话说，随着新课程的改进，生本教育是课堂学习发展的趋势。信息技术老师应认真研究生本教育的有关原则，积极在课堂上实践教学，提高课堂中学教育的有效性，为学生的能力发展做出贡献。