强化小学语文作文指导效果的探讨

胡红娟

(重庆市巫溪县镇泉小学 重庆 巫溪 405800)

前言

小学阶段写作这一部分知识的学习，对于学生来说存在着一定的难度，主要就是因为写作要求作者能够拥有良好的文字积累，但是小学生年龄比较小，所能够积累的字词数量不多，生活经验也欠缺，这也影响了学生写作的效果，导致很多学生在写作的过程中感觉到茫然，不知该写什么。所以本文也结合小学语文课堂上，写作教学的工作开展情况，提出有效指导的具体策略，希望能够引导学生找到写作的技巧，提高写作的能力，进而为后期的发展奠定基础。

1.加强兴趣指导，奠定写作基础

对于每一个在校园学习知识的学生来说，兴趣都是他们最好的老师，良好的兴趣，能够帮助学生更好地深入到课堂之中。就小学阶段作文教学来说，想要让学生写好作文，就需要首先让学生能够学会写作文，对写作产生兴趣，只有有欲望表达自己的内心真实想法，才能够真正地提高课堂教学的效果。所以教师在日常教学中，也需要加强对学生学习兴趣的指导，有针对性地为学生写作能力的提升打好基础。例如：在课堂上，教师可以结合使用生活化的现象和生活的素材，培养学生良好的观察能力，为学生的写作能力提升做铺垫。让学生观察生活中常见的现象，由观察到发现，由发现到积累，由众多的素材积累再到创作文章内容，这些都能够提高学生的写作能力培养效果，也能够利用文字激发出学生想要表达的意愿。

例如：在教师引导学生进行观察的过程中，就可以从身边的小伙伴着手，让学生在一边观察的阶段，也思考自己的小伙伴有哪些特征？如，皮肤白、眼睛大、个子高等，这些都能够应用到小学阶段文章写作的过程之中。然后再利用自己曾经学过的恰当的词语，把这些特点进行表述，这样就能够让学生了解到观察的技巧，从而形成文字，就能够提高学生的写作能力，也能够为学生写作水平的提升奠定基础。

2.加强基础教育，提升写作能力

想要写好作文只拥有学习兴趣，还是远远不够的，所以学生也需要在教师的引导下，能够积累一定的语文知识内容，拥有较为扎实的功底，才能够灵活、准确地把自己的想法利用文字充分地进行表达，也不会出现词不达意的现象。这也要求在日常教学中，教师能够帮助学生做好基础知识的积累，让学生能够在掌握一定写作方法的基础上，利用有效的文字词汇，提高自己的写作能力。

例如：教师在教学的过程中，就需要通过文章的阅读，引导学生能够了解到排比句、拟人句、感叹句，以及形容词、名词、动词等具体的应用方法，只要学生能够学会应用这些表达手法，那么整体作文的质量也不会太差。所以教师就需要在日常教学中，加强学生遣词造句的能力，反复地对各种句子的类型进行训练，引导学生真正的了解句子的组成结构，以及具体的用法，避免出现语言不通的现象，这也可以达到提高写作整体质量和水平的目的。

3.加强技巧指导，提高写作水平

语文学科中一半是学科，一半是艺术，所以作为学科中非常重要的一项内容，作文也具有一定的艺术性。如果学生在知识学习阶段，没有对自身的技巧进行练习，那么就难以写出一篇好的作文。所以，教师就需要引导学生首先明确文章的主题内容，整篇文章在写作阶段需要具有准确的思路、有头有尾，保证文章的完整性，同时整个结果也需要符合时间和逻辑的顺序。因此，教师在教学中就需要把基本的技术技巧传递给学生，如，让学生围绕着我的一天这样的题目进行文章的写作，指导学生注意一天当中事件发生的先后顺序，找到一个时间的线索，围绕着这一个线索完成整篇文章的写作。早晨起床之后需要洗漱、用早餐、进入校园，这些都能够通过时间的脉络约束，让学生找到文章写作的先后顺序，这也是保证文章质量的关键因素。

同时，教师也需要在学生能够明确主题、健康思想、语句通顺的基础上，对开头和结尾加以修饰，这样才能够逐步提高学生的写作能力，让学生写出更加优秀的文章。教师也需要引导学生经常对一些经典的范文进行阅读，留意其中的精彩之处，并且内化成自己的语言，保证自己在写作过程中也能够拥有一个精彩的开头，以及漂亮的结尾。

结论

综上所述，纵观我国小学校园内部，语文写作教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教育思想理念的影响，很多教师都忽略了这一时期学生写作能力培养的重要性，仅仅关注学生基础知识掌握的情况，这也影响了学生后期的发展和进步。所以在以上内容中，本文提出了小学写作教学工作有效的开展策略，希望能够发挥出课堂教育工作所具有的优势，引导学生深入到课堂内部，掌握众多知识的同时，提高自身的能力，以此为学生后期的文学素养提升做出贡献。