初中班级管理方法与策略优化探究

李斌元

（甘肃省武威第九中学，甘肃武威 733000）

引言

在初中班级管理中，由于初中生正处于身体发育和心理急剧变化的关键时期。因此，班主任和教师要给学生提供一个良好的学习生活环境，共同营造民主和谐的成长空间，积极引导教育学生，端正学生的学习态度，促进学生养成良好的学习习惯，培养学生良好道德风貌、积极乐观向上的健康心理及健全的人格，帮助学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的学习成绩、管理水平，培养自主学习能力，使学生成为一个对自己、对家庭、对社会负责任和做贡献的有用人才。下面结合实际情况和管理经验，笔者简单谈谈自己在班级实际管理中如何优化班级管理方法和策略。

一、充分发挥教师的榜样带头作用

要科学合理地管理好班级，班主任必须加强对自身修养和专业素质的要求，充分利用空余时间不断地学习和吸收新知识，平时积极阅读管理学、教育学和心理学等方面的书籍不断反思、弥补自己的不足，提高自身的理论知识水平[1]。以个人实际行动、自身人格魅力感染和影响学生，利用自身修养去教育他们，让他们明白如何办事、如何做人，真正做到以身作则，树立学生生活和学习的好榜样。

在具体的班级管理工作中，班主任还要充分了解各个学生的性格特点、兴趣爱好等，充分考虑学生的生活环境、家庭环境及遗传影响等因素，制订科学合理、符合学生心理的各类规章制度，教导和要求学生遵守班级的各项管理制度，并严格要求自己和学生共同遵守、执行。

二、充分发挥学生作用

（一）班干部的榜样带头作用

班级管理工作复杂而琐碎，要使班级管理工作顺利进行，有始有终，光靠班主任的管理还不够，还要发挥班干部的带头作用。班主任可以把班级管理的权力大胆交给班干部，放手让他们自主管理班级。在此过程中班主任要及时指导，纠正、弥补他们在管理中的缺点和不足，调动集体的力量，加强管理班级的各项工作，使学生的管理能力和自我管理能力得到发展。

（二）优秀学生的榜样带头作用

由于每个班内肯定有一部分表现优秀的学生，他们做事认真、学习优异。在班级实际管理中，我们可以充分发挥他们的优势，有效运用他们的这些优点，为其他学生树立榜样，向优秀学生学习做事认真、努力学习的品质，使其成为学习优异、做事认真的学生。这样可以积极调动学生的竞争意识，让他们在平时的生活和学习中形成一定的行动准则和学习动力，从而增强班级的凝聚力。

（三）成功者的榜样带头作用

在平时的班级管理中，教师要充分利用班会、课间、晨会和课堂，向学生介绍一些古今中外成功者的故事，通过讲述他们励志勤学、积极向上、自强不息的人生经历，激起学生的模仿意识，鼓励教育学生认真学习、积极进取，同时教育他们友好团结、互帮互助，使所有学生，包括优秀生、中等生、学困生，都积极进取，努力学习，取得共同进步、共同提高。在平时教师应教育学生做一个热爱学习、品行端正、乐观面对问题的人，教师应该多和学生交流读书方面的心得、为人处世方面的经验、面对困难的乐观精神。教师要处处严格要求自己，为学生树立良好的榜样，注重对学生思想道德和学习方面的教育，让学生拥有健康的心理，积极向上、乐观进取，使学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们全面发展、健康成长。

三、积极创建和谐的师生关系

在初中班级管理中，班主任要想与学生创建和谐的师生关系，营造民主平等的管理氛围，就要拉近师生间的距离，走进学生的生活。无论对待成绩优异、听话乖巧的学生，还是对待“问题学生”，在生活中都要加强与学生的沟通和交流。教师可通过与学生聊天等方式，巧妙引导学生说出心里话，让他们把学习、生活上遇到的困难讲出来，然后有针对性地去解决问题。在与学生沟通交流过程中，教师要注重自己的用词与语气，为学生做出良好的示范，要充分掌握学生的兴趣爱好、性格特点，充分尊重学生，学会从学生的角度思考问题，站在学生的立场来理解学生的行为，实行民主管理，约束好自己的言行，引导学生，教会学生怎么做人、学习，并与同学友好合作的道理和方法，用交流、友好、公平、宽容的态度对待和关心每位学生，取得学生的信任，进一步增进师生间的相互了解和理解，建立良好的师生关系，增强班级的凝聚力，教育学生树立正确的人生观与价值观，积极培养学生的文明行为习惯。

四、营造良好的班级学习氛围

在班级管理中，我们要努力营造温馨、和谐的学习氛围，创建快乐温暖的班集体，让学生时刻都能感受到班级大家庭的温暖。班主任要及时和学生聊天、谈心，进行有效沟通和交流。在此过程中要耐心倾听学生的倾诉，及时了解学生的心理和困惑，并针对学生的问题进行有效的教育、引导和帮助，关心和爱护每一位学生，让学生在轻松愉快的班级氛围中学习，增强学生的自我意识，促进学生用心维护好这个大家庭。

五、平等公正对待每名学生

在管理班级时，教师要通过谈心、家访等手段对学生的综合情况进行全面了解，进而对所有学生做到一视同仁，尤其对学困生要给予更多的关注。在课上调动他们的积极性，唤起他们的自信心，鼓励他们大胆发言，并及时对答案进行肯定与表扬，逐步改善他们的学习态度，使他们真正认识到学习的快乐，进而积极主动地学习。课后还要与各科任课教师配合，要帮助家长掌握正确教育学生学习的方式，包容他们的错误，树立学困生的自信心，充分培养他们独立自主的能力；注重调动全班学生学习的主动性和积极性，站在学生的角度，为学生考虑，用自己的诚心去唤起学生的信任，注重情感投入，及时鼓励表扬学生的点滴进步，拉近彼此间的距离，有效发挥教师的影响力，使学生对自己充满信心，从而加倍努力，感染、启发、影响学生，并改变学生。

结语

综上所述，班级管理工作是复杂烦琐的，是需要一定的管理艺术的。在初中班主任工作中，班主任要充分考虑初中生的心理特点，有效结合学生的心理需求和实际需求，建立和谐的师生关系，尊重学生、信任学生、维护学生的自尊心，帮助学生树立自信心，平等关爱、理解每一个学生，公平公正对待每一个学生，用自己的一言一行影响、感染、教育他们，给他们树立榜样，与他们多沟通交流。还要发挥班干部的带头作用，进行民主化的管理，同时还要加强与家长之间的配合，获得相关教育部门的支持，优化班级管理方法和策略，提升班级管理水平和学生的整体素质，使班级管理工作顺利有序开展。