浅析班主任管理工作中德育教育的重要性及践行途径

周国保

（甘肃省武威市凉州区和平镇九年制学校，甘肃武威 733000）

引 言

随着课程改革的不断深化，教师进行班级管理过程中要加强德育的重视力度，从整体上进行完善，促使整体教学质量的提升，培养综合型人才。对班级来说，良好的德育有助于班风、学风的营造，构建良好的学习风气，提升我国德育水平，改变传统的教育观念，适应教育改革。

一、德育的主要内容

对学生来说，德育是其学生时代必然接触的一门学科，将直接影响学生的人生观、价值观以及世界观，帮助学生形成完善的人格，为他们以后的发展奠定良好的基础。德育工作范围较广，需要教师在日常生活中进行渗透，在教学中进行实践，以促进学生的全面发展。例如，培养学生形成良好的体育精神、审美素养，加强对学生的智力开发，塑造学生的劳动品质，培养综合型人才。现阶段，德育内容较多，主要包含基本的道德行为规范，如学生守则、学生日常行为规范等，为学生营造良好的学习环境，并指明其教育发展方向，对学生的行为习惯提出合理的要求[1]。与此同时，在教育过程中，还要进行合理的政治品质、公民道德素养培养，从整体上进行完善，如加强集体主义、爱国主义、政治思想、民主法制观念等的教育，引导学生在学习过程中建立完善的学习思想，树立正确的价值观念，构建良好的集体责任感，以实现学生的健康成长。通过德育，可以促使其形成正确的价值观，养成文明行为习惯，成为综合性人才。

二、班主任管理工作中德育的重要性

在当前时代背景下，素质教育理念不断渗透，要求教师在教学过程中进行合理创新，加强对素质教育的重视力度，为学生营造健康的学习环境，促使学生健康成长。合理地开展德育，加强学生的思想道德建设，尤其是对班主任来说，需要长期对学生进行管理，合理渗透德育，实现创新发展[2]。具体来说，德育在管理工作中的重要性主要体现在以下几个方面。

第一，为学生营造健康的班级环境，促使学生加强思想道德建设。尤其是对学生来说，个体发展需要以能力、知识、素养为基础，塑造较高的道德品质，通过优质的道德品质，以促使学生更好地适应社会发展的需求，实现全面发展。对学生来说，学习过程是不断完善的，只有对学生进行合理引导，才能促使学生全面成长，塑造完善的人格，实现可持续发展。因此，在进行班级管理过程中，班主任应积极进行创新，充分发挥自身的责任，以学生为基础，积极开展德育，培养优秀的人才。

第二，促使班主任提升班级管理效率，从整体上进行优化。实际上，德育是班级管理的基础。班主任在管理过程中，可以充分发挥德育优势，以消除学生与学生、学生与教师之间的矛盾，营造健康、和谐的氛围，促使学生全面发展。积极进行班级规范，提升学生的德育素养，学会包容与理解，建立完善的班级秩序，积极进行实践，促使学生提高自身的素养水平。

第三，有助于班主任职业能力的提升。以德育为基础，积极开展管理工作，充分发挥教师自身的优势，不断创新，为学生营造健康的学习环境，改变传统的管理方式，培养高素质人才。这可以使学生实现自我价值，提升道德感悟，使其成为热爱祖国、热爱劳动、热爱集体的好学生[3]。

三、班主任管理工作中德育的践行途径

（一）积极进行教学资源开发，创新教学理念

在班级管理过程中，班主任应积极进行教学资源开发，明确德育不仅要在课堂上开展，还要在其他教学环节中渗透，促使学生提升自身的德育素养。例如，班主任可以根据实际情况开发现有教学资源，合理地渗透德育教学目标，保证学生在日常生活中受到优秀传统文化的熏陶，提升自身综合素养水平。例如，班主任在日常班级管理过程中，可以针对现有教学理念进行创新，注重对学生的观察、引导。学生在发展过程中也能逐渐学会理解他人，用真诚的态度对待他人，完善自身人格。在管理过程中，班主任还可以有效进行人文情感渗透，充分发挥人文情感优势，展现德育的综合性，为学生以后的发展奠定良好的基础[4]。

（二）合理纠正与引导学生的行为习惯

对学生来说，在学习过程中，可以通过德育促使自身的行为习惯的养成，以及思想的进步，尤其是对学生来说，自身的性格与思想正处于完善阶段，班主任必须进行合理地引导，促使学生从整体上进行创新，逐渐纠正自身的错误，巩固现有的良好习惯，实现全面发展。例如，班主任在班级管理过程中，发现学生的不良行为或习惯应及时制止，并进行有效的教育。如学生乱扔垃圾、说脏话、在教室打闹等，通过鼓励、教育、惩罚等方式，帮助学生逐渐改掉坏习惯，走出不良的生活误区，逐渐树立完善的道德品质，实现全面发展。与此同时，班主任还应积极与家长进行沟通交流，充分发挥家庭教育的优势，实现双方的有效配合，共同为学生营造健康的成长环境，养成良好的习惯，提升德育素养，成为综合性人才。

（三）有效创新德育工作方法

对班主任来说，在班级管理过程中，应不断完善并充分发挥自身优势，合理优化，改变传统的管理理念与管理方法，创新现有管理模式，深入开展德育活动，为学生营造健康的学习环境，帮助学生提升自身素养。例如，在德育过程中，可以积极创新，通过主题班会进行教育。学生也会合理接受，并理解德育内容，深化知识内涵，在实际应用过程中，积极实践，实现全面发展，保证德育效果。同时，积极开展心理健康教育，深化德育本质，引导学生逐渐解决自身存在的问题，重视心理对自身健康产生的影响，保证学生的身心健康发展。此外，营造健康的班级氛围，以德育为基础开展教学。例如，促使学生积极钻研，培养良好的自主学习氛围，构建完善的班集体，并树立良好的带头作用，注重班风、学风的构建，从学习、劳动、德育、思想、心理、世界观等方面进行教学，加强教师与学生的沟通，协调人际关系，以帮助学生解决生活中的问题，实现学生的创新发展[5]。

结 语

综上所述，在当前的素质教育背景下，班主任应明确德育的重要性，充分发挥德育的优势，积极促使学生的智力得到开发，形成正确的价值观、世界观以及人生观，在提升管理中进行合理渗透，实现学生的全面发展。