新课改背景下初中化学有效课堂创建

韩送霞

【摘    要】  文章以新课改理念为指导，从四个方面提出新课改背景下如何创建初中化学有效课堂，以期促进初中化学教学质量的提升。

【关键词】  新课改;初中化学;有效课堂;创建

随着新课程改革的深入，对初中化学学科提出了更高的要求，要求化学教师要改变传统教学理念，突出学生课堂主体地位，创新教学方法，激发学生学习兴趣和主动性，始终以新课改理念为指导，用新的教学模式激发学生探究欲，使学生主动参与学习活动，构建高质量的初中化学课堂。

一、以新课改理念为指导，精心设计课堂导入

导入作为课堂教学的首要环节，受到各学科教师的高度关注，在初中化学传统教学中，教师普遍采用复习方法，将与新知识相关的内容简单回忆便草草了事。在教师看来采用这种方法可以巩固旧知识，还可以快速进入新知识的学习，能够有效节省教学时间。但实际上，教师在课堂中几乎没有为学生留出思考时间，这样的课堂导入没有充分调动学生的注意力和兴趣，对后面教学活动的高效开展不会产生积极作用。面对这种情况，初中化学教师要以新课改理念为指导，精心设计教学导入环节，创新导入方式，充分发挥出导入环节的作用，吸引学生学习注意力，将学生顺利带入新知识的学习，为后面课堂活动的开展打下良好的基础，促进化学教学活动顺利开展。例如，在学习“质量守恒定律”这部分内容时，通过真实事件讲解的方式导入新课：某地一司机谎称可以通过“水基燃料”，将水转变为油，并骗取大量錢财，最终骗局被揭穿，司机受到法律的制裁。一则简短的新闻使学生们陷入深思，水为什么不可以变成油？水和油有什么区别？学生脑海中产生了系列的问题想要探知，这样教师就顺利地将带着疑问的学生引入新课，同时在新知识的学习中学生这种想要寻找答案的心理会促使其高度集中，有效提高了学生的学习效率，最终发现其中的奥秘。

二、立足新课程改革要求，创新课堂教学方式

新课程改革具有创新性、独特性的特色，要将其特色融入到实践教学工作中，才能真正落实新课改要求。初中化学是一门理论性、逻辑性较强的学科，其中包含了大量的内容，对于初中生而言在学习中却感觉枯燥乏味，如果教师完全按照教材内容授课，则无法调动学生兴趣，学生会感觉到化学课堂索然无味，更无法激发学生的自主学习意识，这样的化学课堂是失败的。所以，在新课改背景下，初中化学教师要立足新课程改革要求，更新教学理念，创新课堂教学方式，展现出化学知识的魅力，激发学生学习动机，唤醒学生的学习兴趣，增强学生自主学习意识，促进新课程改革全面落实。例如，在学习“燃烧和灭火”这部分内容时，为学生重现“燃烧和灭火”实验场景，开展探究性活动，引导学生仔细观察实验，粗铜丝在蜡烛上燃烧产生的现象如果先预热线圈再罩在蜡烛上会产生什么现象，通过两种现象的对比，有效激发学生的探究欲，学生要通过化学知识对这种两种现象进行分析和解释，在这个过程中，有效锻炼了学生的自主学习能力和实践应用能力。

三、以新课程改革为标准，拓宽学生知识领域

新课程改革是教学工作高效开展的前提，新课改要求初中化学教学要注重拓宽学生的知识领域，而将化学知识与生活实践相结合，能够有效拓宽学生的知识领域和范围，使学生将学习的化学知识运用到生活中，通过实践加深学生对知识的理解，提升学生的实践应用能力。因此，在初中化学教学中，教师要寻找化学与生活间的契合点，从生活中寻找与化学相关的内容，引导学生可以运用化学知识解决生活问题，从而激发学生的探究兴趣，加强化学与生活间的联系，使学生认识到学习化学知识的重要性，从而提高化学教学质量，全面落实新课改要求。例如，在学习“氯化钠”这部分知识点时，教师为学生介绍了在生活中食用盐的妙用方法，如盐水冲洗皮肤创伤处能够避免伤口发炎、盐水漱口可以健齿等等，在生活中重现化学知识，使学生认识到化学知识就在我们的身边，充分感受到化学与生活的联系，从而激发学生对生活事件的好奇心，有效开展课堂教学活动，使学生在掌握教材知识的同时，拓宽学生的知识领域。

四、全面落实新课程改革，注重学生全面发展

新课改理念下初中化学教学要注重学生全面发展，结合学生的学习能力设计教学活动，采用分层教学法，能够确保每一个学生在课堂中有所收获，并获得良好的学习体验，从而有效激发学生的学习积极性。在化学分层教学中，教师要根据对学生的了解，将学生分为三个层次，即优等生、中等生和后进生。每个层次学生掌握的知识有所区别，教师在教学设计中要为不同层次学生设计相应的任务，使学生在探究中都可以获得新知识，从而掌握更多的知识，促进学生综合素养的提升。针对优等生，教师要注重引导其主动探究新知，并建立完整的知识体系，注重学生学习能力和思维的发展;针对中等生，要注重学生掌握教材内容，并可以自主思考完成教师布置的学习任务;针对后进生，教师要注重学生兴趣的激发，在问题的设计上要简单化，树立学生学习信心，激发学生自主学习意识，加强课堂中师生互动。通过分层教学，各层次学生都可以在自身的基础上得到提升，使学生产生快乐的学习体验。

总之，传统教学理念已经无法满足新课改要求，落实新课程改革势在必行。初中化学教学工作的开展，要求教师要更新教育观念，创新教育方法，全面深化教学改革，不断寻找新的教育途径，推动素质教育。在实践教学中，教师要带领学生深入探究化学知识的奥秘，为学生构建高质量的化学课堂，使学生带着满腔的热情参与到学习中，学习丰富的化学知识，促进学生全面提升。

【参考文献】

[1]郭记花.浅谈新课改下的初中化学教学用建构主义提升化学教学的有效性[J].学周刊，2020（06）：70.

[2]杨志东.新课改下初中化学课堂教学存在的问题及应对措施[J].课程教育研究，2020（16）：190-191.