基于小组合作教学下小学语文教学策略探究

朱新花

(新疆精河县第一小学 新疆 精河 833300)

为了能够将学生的语文学习能力有效提升上去，教师一定要努力帮助学生开展语文学习活动，根据学生的实际情况制定与之相适应的教学目标。语文是一门非常重要的课程，学好语文受益终生，学生通过学习语文不但可以提升自身的思想道德，同时还能够提升说话水平。因此，我们一定重视教学语文教学，提高教学质量与效率，以此来提升学生的语文学习能力。而利用小组合作教学模式不但可以实现这一目标，同时还能够培养学生的合作意识和自主学习能力。

1.小学语文教学中开展小组合作教学点意义

由于我国生源比较多，因此在教学中只能采用大班教学制度。由于大班授课制度的特殊性，如果想要使学生更好的学习，提升学生探究能力，落实素质教育教学的目标，那么教师在教学中必须要利用针对性的教学方式，由此小组合作教学被广泛地运用进课堂教学中。在合作学习中，学生通过小组成员的合作完成自己无法完成的知识探究，在一定程度上可以帮助提升学生学习的自信心和学习能力。在这样的学习氛围中，还能够使学生在相互合作学习中更容易发现自己的不足之处，及时改正自身的错误，完善学习方法，由此可以看出基于小组合作教学下小学语文教学不但能够充分体现学生课堂学习的主体性，同时对语文课堂教学还有积极促进作用。

2.基于小组合作教学下小学语文教学策略

2.1 在预习时小组合作，提高小学生学习语文的积极性。课前预习是非常重要的，因此有效的课前预习可以使学生更容易理解所学的课文知识，同时还能够调动学生课堂学习的积极性，只有学生积极主动地学习语文知识，才能够将语文的学习效率提升上去。语文是与我们日常生活紧密相连的，只有将语文知识学好才能学会说话，因此，教师在日常教学中布置预习作业的过程中，可以引导学生以小组合作的形式来完成，以此调动学生学习语文知识的积极性。比如，在进行《赵州桥》这篇课文学习的时候，教师可以在提前为学生布置预习任务，以几人为一个学习小组，促使学生通过小组合作了解赵州桥是什么时候建造的，建造在什么地方，同时让学生搜集与赵州桥相关的图片。在正式上课的时候要求小组派出代表在讲台上将赵州桥的形状描述出来。通过这样的方式不但提升了学生学习的积极性，同时还能够提升课堂教学效率。

2.2 课堂上进行表演活动，培养小学生的合作精神。由于语文的抽象性，因此在学习的时候会使学生感到枯燥乏味，那么怎么才能将语文课堂变得趣味十足呢？这是我们教师需要研究的一个重要课题。小学生是活泼好动的，并且具有非常强的表演欲，因此，教师可以充分利用学生这一特点，在日常教学中可以利用小组表演的形式将学生自身的优点展示出来，在这样的学习氛围中，不但能够提升学生学习的乐趣，还能够培养学生的语文素养。比如在进行《争吵》这篇课文学习的时候，可以引导学生在讲台上一个表演文中的我，一个表演克徕帝，这样不但能够使学生更容易理解课文内容，同时通过表演还可以磨合学生之间的默契度，强化学生之间的合作能力，同时还能够将学生的注意力牢牢的吸引到课堂学习中，使枯燥乏味的语文课堂变得趣味十足。

2.3 在阅读时小组合作，提高小学生学习的兴趣。语文阅读教学是语文教学中的重要组成部分，在阅读教学中开展小组合作模式不但可以使组员之间互相监督纠正错误，还能够使学生将自己的阅读意见在组内发表出来，更好的理解课文。同时在合作的过程中还可以调动学生学习的乐趣，另外还能够学习小组成员的优点和长处，将自身的素养提升上去。

比如，在进行教学《一面五星红旗》的过程中，可以利用小组阅读的方式开展教学活动，让不同的学生阅读不同的段落，要求学生有感情地朗读，在小组中可以互相帮助，互相学习小组成员的优点，将学生的语文学习能力有效提升上去。通过小组合作学习的教学方式不但可以使学生更了解语文，同时还可以将学生的阅读能力有效提升上去。

3.结束语

总之，在小学语文教学中不但要传授学生语文基础知识，还要培养学生的合作能力，以及合作意识，使小学语文课堂教学更加高效，为社会输送优秀的人才。而小组合作教学不但可以提升学生积极自主的学习能力，同时还能够使枯燥的课堂转变为趣味十足的课堂，使学生积极参与进课堂学习中，让学生在这样的课堂学习氛围中充分感受到学习语文的乐趣。另外在小组合作教学中还可以减轻学生学习的负担，使学生学得开心，学得轻松，从而打造有趣并且高效地语文教学课堂。