浅谈高中语文文言文阅读的技巧

邱荣凤

(云南省曲靖市会泽县第一中学校 云南 会泽 654200)

1.运用现代技术，辅助互联网教学

在现实生活中，许多老师会认为PPT讲义、多媒体之类的互联网形式的授课形式仅仅是一种能够减少教室在黑板上板书的内容、将老师的讲义更加便捷地展现给同学们的一种方式。其实这是一种错误的、片面的理解。运用互联网和多媒体的形式进行语文教学，不仅具有一些老师认为的片面的作用，而且能够很大程度上激发同学们的思维，活跃语文课堂上的课堂气氛、便于同学们更好的理解课堂内容。特别是在对高中语文的文言文的授课过程中，利用互联网的形式进行教学，能够使教师的授课内容显得更加的直观具体，便于同学们可靠的学习文言文知识。

比如，在学习《琵琶行》这一篇文章的时候，教师可以在讲授这篇文章之前，从网络上下载有关琵琶行的视频和音频，给同学们听有关琵琶的音乐，看一些古代琴女和艺女的生活状况，通过这样的方式进行授课，不仅能够让同学们在学习《琵琶行》这一篇课文之前对整篇课文只有一个初步的了解，对文章的写作背景和写作环境和主人公具有一个初步的了解，而且可以在很大程度上提高同学们的鉴赏能力和欣赏能力，能够使同学们在课堂中活跃课堂气氛，并且提高同学们对古典文学，古典音乐，古典乐器的兴趣。从而达到让同学们在高中语文的学习中养成对文言文的热爱，使同学们在高中语文的学习过程中，减轻学习文言文困难的目的。

再比如，在学习《烛之武退秦师》这一篇课文的过程中，教师不仅仅应该通过口头和书本的讲述，使同学们了解春秋战国时期各个国家的状况，和当时的社会背景和社会环境，教师也可以通过互联网的形式，在网络上寻找春秋战国时期各国在地图上的分布情况，让同学们更加直观地了解各个国家之间的地理位置和相距的位置，从而使同学们更加方便的理解“越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也！”的含义。

通过这样以上的许多例子，以及在实际操作中的许多案例，我们可以十分清楚地明白，在高中语文的文言文学习中，将文言文的学习与多媒体的教学联合在一起，可以在很大程度上提高同学们的学习效率，培养同学们的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。

2.创造轻松环境，让学生热爱学习

《语文新课标标准》中明确指出：在学习的过程中，学生应当是学习的主体，而在以往的教学过程中，教师常常将学习的主体弄不清楚，让同学们在学习的过程中失去学生的主体性，从而在学习过程中丧失学习的主动性，选课堂在一定程度上失去生机。那么如何应该在语文课堂上使课堂呈现出生机勃勃的状况呢？就本人来看就是应该重视学生们的学习主体地位，改变从前的教学理念，创造一种轻松民主的学习氛围，让同学们敢于先行的参与课堂活动，教师应当在一定程度上改变从前的教学方法，尝试多种多样的教学方法，让同学们在学习过程中，体会到学习的有趣性，提高新鲜感，从而能够让同学们产生学习文言文的兴趣，让同学们真正的想学文言文，产生学习文言文的动力。

比如，我们在学习《过秦论》这篇文章的时候，就可以用这种设置相对民族和轻松的环境，来促使同学们培养学习文言文的兴趣的方法。比如在学习这篇文章的时候，可以将全班同学的9个小组分为9个小组整体，在课堂学习之前给各个小组分派各学习任务，并且在给各个小组分配的各个任务中，给他们固定相对的学习时间，一般这个学习时间是10～15分钟，让各个小组的同学们聚集在一起学习，一起学习一个相同的内容，最后教师对各个小组的学习内容进行点评，并且让各个小组对其他小组进行点评，通过这样的方式，不仅可以提高学生的学习积极性，而且可以使同学们在学习过程中，全神贯注的学习文言文，避免一些同学在上语文课学习文言文的过程中打瞌睡。而且还能够顺应高中生们争强好胜、喜欢获胜的认识水平和认识能力的心理。通过这样的学习方法，可以用整个学习课堂展现出轻松民主活跃的环境，不仅仅能够让同学们在学习委员的过程中保持高昂的积极性，培养对学习文言文的兴趣，而且能够在很大程度上提高教师的教学效率，在最短的时间内交给同学们最多的有关文言文的文学常识。

3.结语

在沟通学习过程中，特别是在高考的试卷中，文言文不仅仅是高中学习的重点，也是高考的难点。抛开这些应试教育的重大意义，让同学们在高中语文学习过程中学习文言文，能够在很大程度上提高学生们的文化内涵，并且对促进同学们传承和发扬中华民族传统文化具有重要的意义。因此高中教师们在教学文言文的过程中，应该保持激扬的兴趣，创新教学方法，努力支持同学们克服内心的恐惧心理，可以用多样的方法教学文言文知识，让同学好好掌握。