小学班主任班级管理的创新与实践

战新梅

(新疆布尔津县布尔津镇白湖路小学 新疆 布尔津 836600)

小学班主任在开展管理工作的过程中，所面临的教育责任是十分重大的。孩子的各个方面成长都是要班主任认真分析和研究的。在对班级管理形式进行合理创新下，让孩子在班级中找到属于自己的地位，并跟随班主任的管理步伐，形成自己正确的发展空间。在此，小学班主任在树立了良好的管理模式下，能够对学生引起相应的监督，让学生接受自己的合理化管理。在引导小学生朝着正确的成长方向前进情况下，保证小学班主任的班级管理工作得到创新和升级。

1.小学班主任班级管理中存在的问题分析

班主任工作是比较复杂和艰巨的。在开展班级管理工作的过程中，往往出现很多的问题。这让小学班主任在班级管理上陷入了窘境，这也是严重阻碍学生成长的根本性方面。第一，很多学生和班主任之间形成了比较大的距离，面对班主任的管理时，经常出现很大的矛盾，不听从班主任管理，和班主任之间拉大了距离等。这一现象的形成因素是班主任的管理方法不良，不能立足学生的主体地位，在过分地主导班级管理情况下，让学生形成了叛逆的心理。这也导致师生之间关系逐渐的恶化，对双方都形成了不良影响。第二，班主任所开展的班级管理活动并不是十分丰富多彩的，在枯燥的管理形式下，让学生的思维等多项能力受到了阻碍和制约。课程教育改革中明确强调了教师的教学不再是以提升学生学习成绩为主，而是要对学生的各项能力进行培养，比如创新能力、思维能力和学习能力等[1]。然而，小学班主任在忽视了这些能力培养的情况下，就导致小学班级管理工作失去了应有的价值发挥意义。所以，面对小学班级管理中存在的问题，就要认真思考和分析，让自己的班主任工作价值得到彰显，不再是制约学生的发展。

2.小学班主任班级管理创新具体策略

2.1 树立正确班级管理理念，为创新提供引导。班主任在合理的班级管理理念下，才会让工作顺利进行，创建属于自己的工作体系。在此，就要从立德树人的教育管理理念出发，让班级管理工作在发展上获得十分充足的引导和支持。在这其中，班主任要形成生本管理工作理念，所做的班级管理工作创新一切是为了学生的发展和成长。所以，在面对班级学生管理的过程中，不再是仅仅关注学生学习成绩，也要在学生的思维能力、创新意识和品德塑造等层面上做出努力和创新。在正确的班级管理理念下，学生的成长才会获得良好引导，让学生在发展中找到属于自己的空间和机会[2]。

班主任把立德树人和生本管理工作理念结合在一起，为自己的工作提供一个明确的指引。班级中有一位学困生，学习态度不端正，难以提高学习成绩。班主任在解决这个问题的时候，则不是直接关注这个学生的学习成绩，而是从思想层面上做工夫。班主任认可这个孩子的其他方面，比如唱歌好听、会跳舞等。这让学生和班主任之间成为了朋友，然后在根据思想的工作完善，对这名学生的学习进行指导，逐渐地解决了其中的问题，也提升了学生的学习成绩。这是让学生对班主任所开展的班级管理工作产生十足信心的根本，也是让学生在良好班级管理下找到自己成长的重要力量。

2.2 形成民主管理模式，开展班委会工作形式。在民主和自由的管理形式下，学生就会释放自己，并获得了合理化的管理模式，在班级管理工作运行的过程中，学生不再是感受到制约和约束，而是让自己的班级管理工作小主人地位得到充分发挥。班主任让小学生成为自己的管理工作帮手。在班级内部实行班委会工作制度，这项工作开展的时候要对班委会成员进行认真的筛选，在遵循了公平公正的原则下，能够让学生积极参与其中，成为班主任工作的得力助手。在这其中，班主任针对班级管理中实行的班干部工作制度，可以采取轮流的模式[3]。比如，班主任在班委会创建中，向每一个学生都询问了意见，让学生都进行投票，并说出自己的意见。班级中有几个学生说出了班主任的管理方式不合理等问题，班主任欣然接受了，并和同学们共同讨论形成良好班级管理的模式和方法。这样，每一个学生都会参与到班级管理工作之中，发挥出自己的主体效用，在减轻了班主任工作负担的情况下，也让学生意识到自己的存在价值。最终，在师生的共同努力下，让小学班级管理工作在创新和发展上都看到希望。

2.3 用爱温暖学生，创建良好的班风建设工作。学生在班级成长中和班主任接触时间是比较多的。倘若在班级中让学生体会到了家的温暖和关爱，那么班级管理工作的开展就会没有阻碍。所以，小学班主任就应该通过自己的爱心去感化学生，让学生在体会到班主任的重视下，也会认识到自己在班级中的重要地位。这会保证班主任的管理工作顺利进行和开展。在爱和关心下，激发学生成长学习需求，在形成良好的班风建设上也提供了基础和保障。班主任让同学之间关爱和友善，在形成了班级一家亲的形式下，让学生能够在班级学习中不再孤单。班级中有一个孩子家庭比较贫困，父母外出打工，奶奶身体不好。班主任在班级中创建帮困送温暖小团队。带领班级的学生到孩子家庭去看望奶奶，在送温暖的形式下，让孩子体会到了班级对自己的关心和爱护，也对班主任形成了信任之情。在德育教育上也形成了一定的推动价值。班级内部形成良好的成长文化氛围，让孩子在接受了良好和创新型的班级管理模式下，也会提升自己的成长能力。在今后发展中找到属于自己的良好阵地。

结论

综上所述，小学班主任在开展班级管理工作的时候，在形成了正确的理念引导下，让班级管理十分创新，并引发学生进行深度的思考和研究。同时，在形成了民主和自由的管理模式，学生纷纷参与管理工作之中，为小学班主任分担工作重任。在师生之间形成良好关系下，班主任用爱感化学生，形成良好班风建设，为学生的健康成长和发展提供稳定的基础。总之，要在班级管理工作中树立新的发展理念，在创新工作领域上看到希望。