民办高校体育教师职业发展研究

赵鸿磊 黑龙江外国语学院

随着我国经济社会的快速发展和国家综合实力的提升，为了满足社会对人才的不同类型的岗位要求，民办院校通过建立应用型人才培养模式来提高教学水平和毕业生质量。在新一轮教学改革背景下，民办院校要以培养社会所需高素质复合型人才为培养目标进行教学改革探索，其前提就是具备一直能够胜任教学改革工作和具有创新人才培养水平的师资队伍。在上述背景下，民办院校的体育教学师资队伍建设必须紧跟时代步伐，通过人才结构调整和教学技能提升来应对挑战。民办院校体育教师也要在教学改革中不断提高自身教学水平，坚持以立德树人根本任务为出发点，探索符合自身职业发展和学校改革定位的职业发展之路。

一、高校体育教师的职业素养要求

2018 年9 月，习近平总书记出席全国教育大会并发表重要讲话，习近平总书记强调：建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。师资队伍建设是高校教育改革的重要组成部分，政策的出台和制度的建立都会对高校体育教师职业发展产生巨大影响。民办院校的特色办学为体育教师的发展提供了更多可能。作为一名民办高校教师，必须要做到立足本职工作，上好每节课，要不断加强理论学习和特色体育教学方法研究力度，探索民办院校体育教学的新思路和好方法。高校体育教师的职业素养要求可以归纳为对立德树人的绝对赞同和坚定落实，对本专业技术动作和练习方法的熟练掌握，对新教学内容和教学方法的改革创新意识以及对交叉学科技术工具的学习能力。

二、促进民办高校体育教师职业发展的有效策略。

明确了新课程改革背景下民办高校体育教师的素质要求后，可以从持续改进、教学互动、特色项目教学和信息处理能力几个方面进行高校体育教师职业发展的策略研究。

（一）坚持持续改进

子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。高校体育教师既不能做纸上谈兵的理论家，也不能只注重教学而忽略了教学内容和方法的持续改进。民办院校体育教师的自我发展不是只限于课堂教学的机械性重复工作，而是应该不断总结经验和反思，在创新中丰富自己的内心世界，这样才不会在年复一年的教学过程中感到身心疲惫。教学工作是与学生相处的过程，应该是一个富有想象力和创新意识的平台，高校体育教师要做到爱岗敬业，并根据自己的职业规划进行总结反思，通过持续改进来规划自己的工作目标和思路，这样才能全身心的投入到民办院校特色办学的改革工作中去。

（二）积极需求课堂互动

传统的高校体育课堂教学是按照理论学习、操场热身、分部动作练习、连续动作练习、对抗练习和体侧考试等环节展开的。学生在体育教学过程中更多地是完成教师安排的课堂任务，很少有雨教师互动的机会。在新一轮课程改革背景下，体育教师应主动探索教学活动的新方法和新途径，通过建立和谐的师生关系来缓解学生的学习压力，提高他们参与体育锻炼的兴趣，这样才能实现提升学生身心素质的教学目标。教学互动是各个学科课堂教学的基本内容之一，但在体育教学中的场景较少，教师可以通过组件线上交流社区、组织教学对抗练习、校级比赛和宣传活动的形式来提高师生互动水平。

（三）满足学生个性化学习需求

教师的本职工作就是教会学生知识和技能，学生的学习需求就是教师教学组织的出发点。在新教学改革背景下，民办院校的体育教学应更加注重学生个性化发展 的需要，以满足学生德智体美劳全面发展需求为己任。体育教学的个性化需求是比较多的，随着我国居民生活水平的不断提高，传统的体育项目已经不适用于所有社会群体，一些个性化爱好的学习需求应该成为学校课程设置和教师教学能力提升的努力方向。例如在南方开设游泳课，而在东北则应该开设滑冰课。教师还应该在自己本专业技能基础上通过培训和再教育等方式来学习新的项目技术，如学生比较有兴趣的飞镖、轮滑、健身、瑜伽等。只有不断创新教学模式和教学内容，民办院校体育教师的发展方向才能更加丰富，否则在新的岗位标准要求下就会被淘汰。

（四）提高信息处理能力

所谓信息处理能力就是在信息技术掌握和工具使用方面具备一定的技术能力。当今世界是信息时代的世界，掌握并熟练使用互联网、通信工程、软件为代表的信息技术已经成为高校教师必备的技术能力之一。传统的体育教学中信息技术的利用率并不高，仅限于成绩登记和统计的使用。随着教学改革的不断推进，体育教学还要向学生传达世界各国的体育文化和发展现状，这些知识的来源渠道就是互联网，教师必须掌握用网络获取教学内容的技术。在课堂教学中，体育教师也可以通过播放专业赛事和技术分解动作录像的形式来让学生快速理解技术要领和比赛规则。高校体育教师在接触新的体育项目时也要在网上通过观看视频和阅读文献来进行专业训练。高校教师参与科研时也要学会利用信息技术进行数据统计和文档排版等。这些信息处理和利用的场景都需要高校体育教师具备足够的信息处理能力，因此广大体育教师必须不断提高自身的信息技术水平，这样才能满足新时期民办高校对体育教师的任用标准。

三、结语

在新教学改革背景下，民办院校体育教师发展的影响因素主要包括个人因素和学校因素两方面，个人因素主要包括自身教学水平和信息处理能力，学校因素则是教学管理模式和创新办学理念。民办院校体育教师应好好把握自身发展方向，以个人发展和学校办学定位和基础，通过改进教学和提高自身综合素养来实现职业规划目标。