“以学为中心”大学篮球深度体验体系构建

王凯 河南工业大学体育学院

“以学为中心” 大学篮球深度体验体系构建的指导思想是以人为本、坚持体教合一、走可持续发展的道路，遵循科学性、协同性和多元性原则，以学校为中心多元化的培养途径，完善培养体系，疏通出路，多样化培养形式，科学化训练，推进体教结合，开放而规范的人才选拔、聘用、交流机制、拓展投资渠道，同时新体系还应重视人才培养的基础与环境，职业队训练同国家队训练关系的协调，国际交流与合作等问题[1]。下列是针对大学篮球深度体验体系构建中存在的问题及采取的措施做一具体分析，具体分析如下：

一、大学篮球深度体验体系教学模式、人才培养的现状及问题

现状：高校篮球在技术教学方面表现良好，但仍然存在学训矛盾突出、训练时间短暂、经费不足、制度不完整等问题，教育模式与人才培养都有欠缺后期需要学校加大改正力度[2]。问题：（1）体育体制与教育体制不协调：经现代教育体系而言，专业知识教育远远大于体育运动教育，经国际相关部门研究体育体制在整体教育体制中是不可或缺的存在，学生与各大高相对体育的认同度也不是认同度也不是太高，近几年，随着运动会的不断成立，各大高校也相继成立了供学生锻炼身体的体育项目，但存在弊端远远超过院校所期许，体育课程的安排上亦是少之又少，造成现在体育与专业知识不能协调发展的现状；（2）赛制管理不健全：因为各大高校对篮球项目的重视度不够，或者高校之间合作度不够，直接导致组赛人员不够、赛制不健全等问题，要知道在高校赛制管理中遵守规则尤为重要。同时同行的人都清楚，在每场赛事中支撑赛事的不仅仅要人力，还要有足够的财力，随着经济社会的发展，每场赛制对场地、队服等都有了严格的要求，经济花销较多，这直接导致赛制的开展有一定程度的限制；（3）教学内容与教学模式不够超前：教学内容太单一，要不就是墨守成规、一成不变，不能够跟随国际篮球运动发展潮流，要不就是改变不明显，在高校运动项目中没有显著成效，这直接会影响到篮球教学老师与校领导的重视度，同时传统的体育篮球教学模式与内容已经远远脱离国际篮球预期标准，教学模式要不就是太零散，自由度太高，要不就是不能与时俱进，致使学生实践性与操作性较差，不利于老师进一步教学，亦不利于国家选拔和培养篮球队员；（4）运动员个人学习意愿不强：篮球在大众的视线中本就兴起的时间不长，教学模式又相对比较自由，致使好多学生及家长都对篮球运动存在着误解，认为此类运动可为课余项目，不能为专业，所以在家长阻碍与学生自身对篮球误解的情况下，学习篮球的学生少之又少，同时大学生现在的篮球技能大多都是在日常实践与操作中进行学习的，因为教学老师自身专业知识水平低或者学生学习篮球专业知识积极性不高等原因，直接导致大多数学生只知技能操作，不知专业篮球学习，从而导致教育体制不协调；（5）缺乏完善的篮球文化制度保障：每一项运动中制度保障是首要的，在篮球学习、赛制等过程中，国家给出的制度保障几乎没有，或者就是制度不能因校制宜，所用制度不适合高校篮球文化建设，因此才会导致高校与篮球运动员对此项目重视度不够，积极性不高。同时制度的存在起到约束的作用，老师无约束管理教学理念与教学模式就会崩塌，老师责任心不强，学生无约束，学习过程就会变的松散无条理性，不利于高校篮球学习行为的持续发展。

二、具体实施深度体验体系构建措施

（1）完善高校篮球人才培养体制：高校实施大学篮球深度体验体系构建首要任务便是培养人才，现阶段，高校高水平篮球运动员是国家竞技篮球重要的后备力量，培养高校高水平运动员的举措刻不容缓。实行一元化的学校培养体制，通过体育组织与学校法规制度确保高校大学生的篮球运动健康发展。在校内专门给篮球运动员保留出行通道，确保运动员出行畅通，同时亦可以在校内成立大学生篮球运动员助学金，激励有志于篮球的大学生用于参加篮球锻炼，增加篮球运动员规模，在确保了篮球运动经费的同时利于激发运动员的积极性，同时，提高了学生自身的身体素质及健康水平，加强运动员相互竞争的斗志，挖掘学生运动潜能，以及提高师资总体学习水平，做到最基本的留才、育才的目的；（2）提升高校教学水平与改变教学模式：高校教学水平与教学模式的构建是刻不容缓的措施。在以学为中心的教学体系构建中，老师所占比重是极其大的，提高老师的教学水平这亦是首要任务，只要老师篮球水平及教学水平整体提上去了，才可以更好的达到教育学生的目的，学生可以通过深造、与其他高校学习互补等方式提高自身总体篮球水平，在学生学习的过程中循序渐进，了解学生篮球课程的缺失点，加以弥补改正，或者提升篮球运动员的综合素质，平常实践与理论相结合，老师力求在教学的过程中加以可以活跃气氛的环节，使教学内容更丰富，教学模式更灵活，让学生体会到学习篮球的乐趣，才可以更大限度的调动学生的积极性，使学生掌握了解终身受益的篮球技能；（3）提高校园篮球文化宣传力度：有效的宣传对于让更多的人了解并指到篮球学习有至关重要的作用。就现阶段因为学校校领导对篮球文化的重视度不高，导致高校篮球文化宣传滞后，因此，加大宣传力度是当前重中之重的举措之一，通过网络、海报、讲座等方式宣传篮球文化开展的意义，让更多的大学生了解篮球文化，促进高校大学生对篮球文化的建设度，提高学生传承篮球文化的自觉性；（4）建立健全学校篮球文化制度：因校制宜是完善高校篮球文化制度的首要举措，无规矩不成方圆，现在高校大学生没有太多规章制度约束本身就比较懒散，并且教师们没有制度约束都会产生得过且过的教学心里，因此，要从源头调整健全一些制度，不仅能起到约束老师的目的，还为学生建立起规则意识，规范了学生的行为，帮助学生确立了正确的价值观和人生观，同时，还能完善高校制度体系，使学校制度、篮球文化的实施等更上一层楼；（5）建立健全教学手段：利用现代化的教学教具，引进先进的教学理念，完善篮球赛制，通过体育教材与体育教学相结合的方式，加以对学生心理、生理进行教育。就体育课而言，传统的体育教学太过于单一，学生积极性一向不高，但通过引进现代体育器材，完善教学手段后，体育课变得灵活生动了好多，在篮球教学中，要想使学生对篮球从陌生到熟悉了解再到产生兴趣，就必须通过体育课来实现。同时在体育课上同学之间组队比赛，实施奖赏制度，极大的调动了大学生参与篮球文化学习、参与赛制的积极性，以及在学生赛制与他人合作都过程中，帮助学生建立高度的责任感与荣誉感。与此同时在赛制中，提供专业的篮球比赛计时记分系统，以及比赛视频直播系统等，使比赛更具有正规性，让更多的人认识了解篮球存在的意义。这样不仅帮助学生学习了篮球的基本技术和技巧，锻炼了身体，增加了体质，也培养了他们的集体主义精神，协作精神，开拓了他们的视野，丰富了学生的业余生活，同时还要有足够的认同度。

三、总结

实施 “以学为中心” 大学篮球深度体验体系构建，对教学模式、人才培养等一系列改革基础上进行构建的，具有与时俱进的特点[3]。针对我国大学篮球教学的发展历程、现状进行深入调查，找出在教学模式与人才培养中存在的问题，与时俱进进行改革，对强化深度学习体验的研究具有非常迫切的要求，对篮球运动的推广普及亦起到促进作用，对在校多梯队的篮球运动员培养和选拔奠定基础。在提升篮球课程教学质量的同时，也帮助着更多的学生，让校园篮球运动更加专业、规范、丰富，让大学生的校园体育文化更加多彩纷呈。