体育游戏应用于初中篮球运球技术教学中的价值探讨

戴康洁 广州市花都区花山镇花山初级中学

根据现阶段社会流行以及大众接受层面来说，篮球是我国大球运动中受众极广的一项体育锻炼方式。在国家社会公共健康政策的福利调控下，在各级行政地区尤其是学校等教育机构内，篮球场地的普及率极高[2]。这些年，在国际体育文化的大力推动下，青年学生的篮球文化氛围极其浓厚，从篮球知识、篮球赛事到篮球装备，各方面都受到青少年追捧。甚至于篮球周边也成为当下中学生的主流爱好。在这种极好的氛围下，学校体育课堂更好的帮助学生科学标准地进行篮球活动，可以说是水到渠成的。从多年的教学经验，以及各方面信息交流总结当中，对于体育锻炼的科学性和安全性是我们需要重视的教育环节。错误的体育运动方式和运动理念是当前体育教学中需要重视和完善的板块。

一、体育游戏应用于篮球的目的

体育教学课堂上，主要出现两种局面。第一种是教师的自由放任，第二种是教师的过度干预。前者面临的问题是，不能有效组织学生进行体育锻炼，毕竟我们现在面临的学生是极富个性的，并非所有的学生都热爱体育锻炼，不仅如此，参与体育锻炼的学生其安全性和科学性也会成为威胁学生健康的隐患。后者面临的问题是，学生个人意识强烈和兴趣爱好多元性，不被自身喜欢的运动是万不能接受的，甚至出现师生对立情绪。

体育教学的目的，是为了动员学生参与体育锻炼的热情与积极性，全身心投入到体育锻炼当中，达到劳逸结合的教学效果。为了达成这一目的，最关键的问题在于动员。学生的爱好各不相同，教学实践中选择篮球是因为这项运动的最广泛受众。但这并不代表所有的学生都爱好篮球，这对教师而言才是教学的重点。将不同的游戏引用到篮球这一项运动上，能够最大限度的调动学生的参与性，爱篮球的学生自然乐于参与，不热衷篮球的学生也能有参与的动力和理由。

从作用为导向的角度出发，体育游戏具备帮助学生做好肌肉拉伸，增强关节活力的作用。能够帮助学生最快进入运动状态，避免由于热身准备不足而产生的意外受伤情况。除此之外，由于教师的个人风格存在差异，体育课堂结构的设计也有所不同。就达成预期课堂教学目标成果而言，如果教师单纯为了让学生踊跃参与而设计一些基本游戏的话，会很大程度上打击学生对于篮球知识和技术的学习，进而脱离了教学的主要目的[3]。

二、体育游戏应用于篮球的内容

（一）准备环节

任何课程都是需要教师进行备课准备的。根据学生的实际情况，对教学课堂结构进行合理设计，并且根据与学生的接触情况去修改自己的引导话术都是非常基础和关键的准备流程。体育锻炼的前提都是热身训练，做好热身准备活动，可以充分调整身体的状态，避免意外受伤的发生。然而，我们需要注意到，很多教师的热身活动都是让学生进行跑圈。跑圈作为热身训练环节会存在热身不充分的硬伤问题。学生的身体素质不同，对热身训练的要求也存在一定的差别，尤其男女生的整体身体素质差别在初中时期已经出现很明显的分化了。所以，跑圈并不适合中学生的集体课堂作训。

相比较而言，体育游戏就是一个很好的教学方式。体育游戏存在方式的多样性，而且学生的游戏参与感很强，可以充分调动学生的运动积极性和自主性。同时，还可以起到放松大脑紧张情绪的作用。比方说，我们可以用推手比赛的方式，学生自由组队，站在原地面对面用手掌互相推，先推动对方的人为赢家。

（二）教学过程

体育课堂教学理论知识为辅，实践操作为主。课程开始，我们可以先让几个自认为运球技术不错的学生出来演示运球过程。针对其技术特点，让学生自发点评。此时的点评很容易出现意见分化的情况，这时候，教师再根据实际情况作出科学合理的点评。演示标准的技术动作，告诉学生技术要领。

课堂教学根据新课改要求，充分给予学生自由探讨和发挥的空间。教师在体育课堂上的作用由背书先生到“专业教练” 进行角色转变。将标准动作给学生演示后，让学生根据自己讨论的结果和教师的建议自己练习。这个时间不宜过长，检查学生的动作差不多不存在重大失误的情况下，就可以进行体育游戏的教学。

游戏内容依旧以学生间竞赛为主。可以从运球技术标准化程度比拼、实际运球竞赛、运球攻防战等游戏方式进行。初中阶段的学生，无论男女生都存在很大程度上的竞技心理，尤其当前教育中对于集体荣誉的争夺心理，教师可以根据学生的心理特征去激发学生潜意识中的情绪。

（三）教学结束

经过几十分钟的激烈游戏后，在临近下课时，学生的身体虽然会有疲惫感，但精神情绪依旧高亢。如果学生的精神情绪长时间处了亢奋状态，那么在平静之后就会自然迎来一个极度萎靡的阶段。这对于初中生来说，必然会引起文化课注意力不集中耽误文化课的学习，最终违背了劳逸结合的教育理念得不偿失。

为了避免这种矛盾的教学后果发生，教师要采取必要的方式来舒缓学生情绪。采用一些轻松幽默的体育游戏很好地达到这一效果。根据国际体育和人体情绪研究的相关结果反馈。最高效的两种舒缓情绪的方式是听舒缓的音乐和深呼吸。面对此时极度兴奋的学生，课堂现场很容易出现队伍组织管理差的混乱局面，因此，在组织学生归队时可以放一些舒缓的音乐。切记在这个时候放一些容易刺激学生神经的音乐或歌曲，一些流行或者热点音乐很容易让学生更加兴奋地去参与讨论。

待学生准备好后，此时教师也需要控制好自己的语言和情绪，用平缓的方式与学生交流组织做放松活动。可以组织学生做轻松的抖手臂运动，切记不可过于激烈。此时的动作应该中规中矩，避免学生间出现搞怪等行为，再次刺激学生兴奋。配合一些深度拉伸的动作，边拉伸边引导学生进行深呼吸，充分放缓学生的情绪和生理指标。

三、体育游戏应用于篮球的管理

（一）安全管理

体育活动的重点一定是安全。面对初中阶段的学生，其正处于身体快速发育的阶段，体力、力量的快速成长，以及心理的快速变化，学生的易冲动且自我保护意识薄弱。此时安全教育不光要理论强调，更要反映到教学实践细节。在达到教学目的的前提下，安全教育必须充分落实，针对学生可能出现的危险举动或损害健康的行为等必须及时制止并点明原因和可能引起的后果。安全教育和自我保护教育的落实需要学生在生活中有深刻的体会。

（二）教学管理

针对课堂上所讲的知识点，学生是否充分吸收。这关系到学生在自由锻炼的时候，是否还能保持科学且安全健康的锻炼。我国每年因打球而受伤住院的学生太多，甚至很多学生存在骨折等严重危害健康的情况。其原因是多方面的，但是很大程度上，课堂教学教育不到位是需要反思的。教育是让人有更好生活的能力，让教育所传授的知识点成为人的本能，在社会生存中有更好的表现，提升自我核心竞争力。

（三）团队管理

篮球是协作运动，体育游戏是全体参与并合作的。因为生理和心理上特性，学生间合作难免存在矛盾和小摩擦。教师要重视学生间的团队协作意识培养和健康和谐的团队合作意识养成。这关系到学生未来走进社会时的核心竞争力提升。如今的社会竞争，在对个人能力提出更高要求的同时，团队协作能力也成为衡量人才的硬性指标。对学生团队协作意识养成，以及团队中自我定位和自我价值展现的课题需要贯穿整个教学环节。在体育竞技领域中，团队合作能力培养有着良好的氛围，尤其体育课堂的教学更多以寓教于乐的方式展现给学生，对学生的心理暗示和潜意识培养有直接影响。

四、结语

目前，社会对于人才的要求越来越高，对人才的考核面也越来越广。现在的人才标准，不只是学习好，个人能力突出就是人才[4]。学历只是入门门槛，各种处理事情的能力，团队合作能力以及身体健康程度都是现在社会对青年人才考核的指标。要求得越来越高，对人的压力就成倍增大，人的压力也就直接作用在了培养人才的教育行业上。体育锻炼也不仅仅是要学生有良好的身体素质，更是要将竞技协作等能力融入现代体育课堂教学当中。体育游戏对初中生能力培养的意义极大。