灵动语文课堂不妨这样“讲一讲”

朱怡红

小学语文教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生在语文课堂中尽情展示，从而最大限度的激活学生的主体意识。这种建立在自由对话与主动交流基础上的灵动课堂，更是教师教学智慧的一种流露，是学生展现生机活力的乐园。教师多给学生自由表达机会，让学生在主动融入课堂上尽情表达，能使得课堂富有生机活力，使得课堂充满浓浓的人文情怀。

一、独具匠心讲读，深度感知

发挥学生学习主动性和创造力是灵动语文课堂的前提，也是体现生本主义人文的重要标志。多给学生独具匠心讲读机会，让学生在真正深入阅读理解的基础上产生丰富感知。教师多给学生讲读的机会，引导他们尝试运用自己的语言进行介绍表达，能帮助他们增强理解感知的深度和广度。

学生自由登台表达自己的意见，是活化课堂教学情境氛围的有效途径。如，在《我要的是葫芦》的教学中，不妨针对“小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了”表达主题，可建议学生主动说出自己的想法。很多小朋友根据自己的阅读理解，能够从“一分耕耘一分收获”的角度多提出自己的意见，让他们从中感受到其中的道理。有的同学认为，葫芦的成长是建立在一定的关心照料基础上的，需要辛勤的汗水浇灌；有的同学认为，自己不能学那个古人，要从基础抓起，照顾好小葫芦；有的同学认为，要想获得自己喜欢的小葫芦，就需要多付出，多帮助他们捉虫浇水，让他们健康成长等等。学生自告奋勇说出自己的感知，是深度解读语篇的延伸，更是深度感知的有效体现。教师多从学生的讲读中提出自己的意见和设想，定能利于其在真正深度感知中形成不一样真切认知和体验。

教师多给学生自由倾诉的机会，鼓励他们在主动倾诉中展现自己的感知，从而促进学生从中获得有效认知。教师可针对学生在倾诉中发现，多给他们相应的策略指点和方法引导，帮助他们在深入咬文嚼字中有针对性捕捉相应的词汇，便于其在真正融入语境中获得深层理解感知，满足其主动探知的需要，增强学习主动性。

二、不拘一格讲话，集思广益

基于学生的各自理解差异，多给学生自由对白的机会，激活学生在真正融入相应的语境中获得深层次感思。教师多欢迎学生主动登台讲话，让他们在相互协作的过程中多提出自己的意见和设想，达到提升学生在聚焦要点中深入探知的目的。

教师跟学生不拘一格讲话，能够给他们带来不一样的深刻印象。如，在《为人民服务》教学中，针对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，教师不妨引导学生结合自己的理解，围绕作者提出的相应观点，鼓励学生运用同桌交流的方式就“语篇表达主旨是什么”进行交流，引导学生运用笔记圈划的方式找出其中的内容。在此基础上，可引导学生围绕“我们应该学习张思德什么样的品质？”进行小组讨论交流，帮助他们在真正融入相应的话题中主动交流，引导他们在相互切磋的基础上深化识记运用。这样多元化的互动交流，能够使得学生在不断深入研读文本的过程中产生丰富感触，利于学生在真正参与交流沟通中形成多样化表达运用思维，让他们在群策群力中自觉取长补短。

尊重学生的学习差异，多给学生主动建言献策的机会，引领他们在真正集思广益的基础上多提出自己的设想，从而让学生在主动融入语境中获得深层次理解。教师多欢迎学生不拘一格讲话，多给他们足够的自我沟通，利于其在真正融入语境中产生丰富认知思维情感，促进学生强化识记运用。

三、自告奋勇讲述，展现自我

课堂是学生展示自我才华的舞台，更是学生学以致用的乐园。引导学生多自告奋勇走上讲台进行讲述，让他们在主动展现自我中主动倾诉，能够助推学生形成深刻印象。灵动的课堂不仅需要学生自告奋勇讲述，更需要他们在积极展示自我才华中提升自己的语言表达综合运用技能，满足其多样化需求。

学生自告奋勇讲述自己的所见、所闻、所感，能够让他们从中深受启发。如，在《陶校长的演讲》中，不妨引导学生结合陶行知先生与学生谈的“每天四问”(自己的身体、学问、担任的工作、道德有没有进步)，不妨请学生说说自己的理解，让他们能够在深入解读语篇中形成敏锐的思维语感。很多同学在这样的问题引导下，能够发挥自己的想象力和才能，纷纷表达自己的观点。有的同学运用主题演讲的方式，针对“每日自省”说出了自己的想法，认为每日三思很有必要；有的同学则是模仿陶校长进行了现场讲演，能够从不同的语气语调中找出自己的理解，让他们能够带着新鲜和好奇主动融入语篇，形成更为全面的理解感知，展现其生机活力。教师多给学生自告奋勇讲述机会，能激发他们主动思考的激情。

教师多给学生搭建展示自我的舞台，多鼓励他们在深入交流中多提出自己的意见，帮助他们在主动展现自我的基础上生成丰富感知。教师结合学生的理解，多运用形成激励评价的方式肯定他们的进步，帮助他们在主动展现自我才华中保持高涨的激情和信心。

总之，越是灵动的语文课堂，越能够给学生带来不一样的深刻认知，越能使得学生在主动融入舞台中展现自己的光彩与活力。多给学生提供自由对话和互动交流的机会，多给他们相应的策略指导和方法引导，让他们在尽情演讲中主动展现自我，定能让语文课堂富有生机活力，更加生动活泼！