探究微课在中职数学教学中的应用

王兰芳

(山东省海阳市职业中等专业学校 山东 海阳 265100)

在中职教学中，数学是其中的一门基础课程，因此，对其课堂教学进行优化，提高中职数学教学的质量十分必要。而微课在中职数学课堂教学中的应用对优化中职数学教学具有十分重要的作用。

1.微课的概念

“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

2.微课在中职数学课堂中的应用

2.1 中职数学微课教学内容的选择。

(1)微课的设计，教学内容的选择是第一步，也是最关键的一步。它反映了微课是要集中表现或传递给学习对象什么样的内容。教学内容应该尽量选取那些有学生通过自学理解不了、具有较大教育教学价值且相对简短又完整的知识内容。

(2)教学内容的微处理。在选定教学内容的基础上，继而要对其进行微处理。根据微课时长短、知识粒度小的特点，在内容分割上，把课程分割为不同的教学过程。

2.2 以微课为载体，形成新的中职数学课堂教学模式。

(1)利用微课的动画性激发学生的学习兴趣。如在讲中职数学第二册的概率时，可以创设动画情景，人物从家出发，经过红绿灯的概率，然后到达万达的大玩家，通过大玩家的游戏，身临其境的体验，利用这个微视频作为本节课的情境设计有着明显的实际效果。

(2)利用微课的重复性掌握知识，帮助学困生解决问题。由于中职学生们的数学基础比较薄弱，在学习数学的过程中，难免会遇到一些困难。这就需要中职数学教师能够不断地帮助学生巩固数学基础点，让学生能够有更多的机会重新学习数学基础知识，然后不断地巩固，这样才能够提高学生的数学基础水平。微课最大的优势在于内容可以重复播放，而作为教师由于时间局限不能全部帮助学生解决问题，可以将该种微课上传到学校网站或者班级QQ群中，让学生自己下载反复观看，直到他们弄懂为止。

(3)利用微课的展示性，改进教学模式。在中职数学课堂中，使用微课可以很好地优化传统的教学模式。微课本身就具有短小精悍的特点，并且微课内容一般以重点、难点为主，学生认真地听一节五到八分钟的微课，和听一节长篇大论的数学理论课效果相似，这就使得学生们更加热爱微课。并且在中职课堂中，学生们对于数学学习兴趣比较低，基础知识比较薄弱，基础技能也相对较差。这就要求中职教师在数学课堂中能够使用微课，不断地巩固学生们的基础知识，提高学生的学习兴趣，巩固学生的基本技能，突破重点、难点，提高学生的学习效率。

综上所述，微课作为一种新型的教学模式，其在中职数学课堂教学中的应用不仅能够激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生的学习积极性，而且对提高中职数学课堂教学的效率和质量起到重要的作用。在中职数学教学中，教师要合理设计中职数学微课，丰富课堂教学的形式，活跃课堂的氛围，从而帮助学生更好地掌握数学知识。