小学一年级体育教学中的语言运用方法浅析

孙雯静 杭州市文三教育集团（总校）

在教学过程中，语言的运用一直是困扰许多教师的难题。尤其是对于小学一年级体育课而言，语言运用的得当与否将直接关系到学生对于体育课程的参与程度以及教学效率的提升。为此，笔者从几年的教学实践中，就小学一年级体育课堂中语言应用问题进行了深入探讨，以供与体育教师之间的交流学习。

一、语言要有合理性、深入浅出

一年级的小学生认知能力较弱，对于语言文字的理解能力较差，所以这就要求教师在体育课堂的教学过程中充分考虑到语言应用的合理性。在过程中，应及时把握到学生的学习情绪，在同学们遇到疑惑的时候，要及时运用浅显易懂的语言来让学生们理解自己想要表达的意思。比如对在教授广播体操的时候“双手胸前平屈，脚左（右）侧点地”等语言应用而言，很多小朋友就不明白“平屈”的意思。这时，笔者就会向同学们解释说，双手胸前平屈就是叫我们的手平放在胸前。然后再用动作示范一下，这样同学们就都会明白。通过简单的语言和示范动作能够简单地让同学们理解和接受知识。

二、掌握语言的准确性、形象性

虽然小学生的心智还没发育健全，但是他们接收新事物，学习新东西的能力非常强，因此小学体育课堂上教师的语言形象性对他们以后对于体育课的认识，对于体育专业词汇的理解等非常重要，如在七彩阳光腹背运动中第一个八拍3—4左脚向侧一步开立，同时上体前屈，两臂经下摆至上举，这里我用语言描绘一个很形象的动作“小鸟摆动翅膀”这样就能很形象的理解里面的专业术语。但是在课堂上把握语言词汇的准确性，能够运用生动形象的语言来表达出自己想要表达的意思，并不是口头上说的那么简单。课下的备课是必不可少的，除此之外可以借助网络寻找一些专业词汇或者借鉴其他教师的工作经验，能够让自己的课堂充满乐趣，让孩子们在欢快乐中接受新知识，学到新东西。

三、课堂语言的艺术性、启发性

在体育课程教学过程中，教师应注重课堂教学内容的趣味性。例如对跳绳活动而言，在开始之前教师可先做几种不同的示范，如：前脚掌着地，全脚着地，后跟着地。这时可以发问“我们在跳绳的时候哪种方法最好、最舒服？”提出问题之后，学生们会产生浓厚的参与兴趣，并积极地参与到活动之中。这样就可以在实践中引导同学们深入思考，并得出用前脚掌着地跳绳的方法最好，如此能有效提升实践能力。

四、课堂语言的科学逻辑性、思想性

课堂语言的逻辑性和思想性是教学工作的基础要求。如果一个老师在自己的教学过程中，课堂语言混乱不堪，前言不搭后语，那么就很难使学生以一种清晰明了的思路来进行学习。在体育课堂上，教师应注意语言的简洁明了，以语言的规范性来感染学生，调动学生们学习体育课程的积极性，并且这种简洁明了的语言还会影响到学生的思维习惯，引导他们养成良好的语言习惯。

同时，语言的灵活运用可以加深学生对于动作的理解。科学严谨的课堂语言是每个教师必须具备的要求。虽然在课堂教学中，要求教师的语言要生动形象，但是涉及体育的专业术语的时候，用词一定要符合科学逻辑性和语言的思想性。可能教师会通过通俗易懂的言语来让同学们理解这个词语的意思，但是在日常的教学语言中，要严格使用科学逻辑的课堂语言。同学们在以后的体育运动中，就可以理解和运用准确的专业术语来交流。

五、课堂语言的激情性、号召力

当老师的课堂语言充满激情和感染力的时候，很容易调动学生的学习兴趣。笔者在几年时间的探索过程中总结了以下几个方面：（1）喊口号。当组织同学们进行慢跑的时候，可以边跑边喊‘1’、‘2’、‘3’、‘4’。通过喊口号可以充分地调动学生们的兴奋度，能够提高他们参与体育活动的热情。对学习广播体操的过程而言，传统的教学方式都是教师在上面喊，并且示范动作，学生在下面跟着模仿。在今年接到学校3个班一年级新生的教学任务后，笔者为求加大教学效率对教学方法进行了 相应调整：学生们在练习过程中一起喊口令。笔者在示范完动作后，及时纠正同学的错误。（2）教学语言的声调。教师在课堂语言的表达方式对于学生们的影响非常明显。设想一位体育教师用声情并茂的语言来传授体育课堂知识，肯定能够调动学生们学习的积极性。（3）教学语言的肢体语言。教师在教学活动中难免会用自己的肢体来表达自己想表达自己的意思。如果自己的肢体动作幅度过大或者过小，肯定会让学生们误以为这就是标准的动作，可能会让他们不自觉地模仿。所以，准确的肢体语言是教师在教学工作中应该学习的一大方面。

六、教学语言的儿语性

由于教学对象是小学一年级新生，所以教学过程中不要像对初中生高中生那样严格、严谨，小朋友们需要更多的鼓励。比如遇到学生们对于学习广播体操厌烦的时候，教师们可以多说一些鼓励性的语言。同时，语言的表达还应具有一定的儿语性，以带给学生一种亲切感，有效激发他们参与体育活动的热情。如在做广播体操时，可以用“多做广播体操可以身体好好，快快长大！你难道不想长大吗？还能让你的身体棒棒，所以呀，我们要多多练习广播体操哦，这样就能快快长大啦！”小学生们都希望自己快快长大，笔者就是利用学生们的这个心理特点来诱导学生们学习的，取得的良好的教学效果，学生们做广播体操的热情也得到了明显提升。

七、结语

体育教学的目的不仅是为了增强学生的体质，而加强对于体育课堂的语言应用能有效推动体育教学工作的顺利开展，从而在增强学生体质的同时，使学生获得情感态度、价值观等因素的发展。同时，作为体育运动的教学工作者，应积极完善自己的教学理念，丰富自己的教学方法和手段，以切实促进小学一年级新生体育教学工作的顺利开展。