农村初中体育教学现状与对策探讨

刘洋 信宜市白石中学

一、农村中学体育课程教学改革的重要性

（一）是统筹城乡教育发展，提升整体体育教学水平的需要

目前，农村中学和城市中学在教学水平和质量上还有一定的差距，农村中学课程教学质量相对较低，整体教学成效不如城市，这导致在整体中学教学质量评价中，评价水平被拉低，不利于我国中学教育的和谐、健康发展。对此，在当前统筹城乡发展的过程中，要促进教育的失衡状态得到改善，必须要加快农村地区的体育教学改革工作开展，不断提升体育教学水平，强化教学改革，促进农村中学体育课程教学质量不断提升。

（二）是增强农村学生综合素养，促进学生全面发展的需要

新时期，人才培养面临巨大的挑战，学生毕业后，也面临严峻的就业和创业形势，农村地区学生要想在未来的社会竞争中占据优势地位，必须要提升自身的综合素养和能力。针对农村地区中学生开展体育课程教学改革，旨在不断提升农村中学体育课程教学质量，发挥体育课程对于中学生综合素质和能力的培养作用。有效开展农村地区中学体育课程教学，能够进一步强化农村中学生综合素质锻炼，促进中学生素质教育基础不断强化，为他们今后的成长成才奠定扎实的基础。

二、农村中学体育课程教学中存在的问题

（一）体育教学重视度不高，课程设置不合理

目前，农村地区中学院校对于体育课程教学的重视度并不高，学校和教师更多的认为，农村地区学生想要出人头地，必须要学好文化课，所以，将更多的教学资源和精力等放在文化课程的教学上，关注学生的学习成绩提升。而对于体育课程，虽然这是中学课程建设中的必修课程，教育部门对于该课程教学有明确的要求。但是，在实际执行中，体育教学的随意性还是比较强的，一般中学阶段的体育课程一周有一到两个课时，课程设置比较少。其次，体育课程开展中，整体的教学规范性也不高，很多教师甚至直接让学生自由活动，没有针对性的教学项目。遇到天气不好或者是临近考试时期，还可能被其他授课教师占用，整体体育课程开展和实际的课程教学要求存在较大的偏差，体育课程流于形式，很难发挥最佳的育人作用。

（二）体育教学设施建设滞后，教学形式和内容单一

体育教学活动的开展，需要用到很多的教学器材和设备，对于相关场地、器材和设施等要求比较高，可以说，体育运动基础设施建设是体育教学工作开展的基本保障，也是体育课程教学改进和课堂教学质量提升的关键要素。而目前在农村地区中学中，学校的建设资金有限，相关资源短缺，场地限制等，导致体育教学基础设施建设相对滞后，教学器材缺乏，教学硬件设施陈旧等，很多教学器材损坏和消耗后无法及时补充，就连比较简单的田径赛场、球类运动器材等都很难保证正常供应。这样就导致农村中学体育教学中，很多活动都无法正常开展，体育教学内容和形式都长期固定，比较单一，学生对于体育运动的兴趣很难得到激发，他们对于体育参与的积极性不高，练习密度较低。这对于农村体育课程教学而言是亟待解决的问题，也是体育教学改革发展的关键问题。

（三）教师素质不高，专业性不足

现阶段，农村中学体育课程教学中，整体师资队伍专业性和教学素养也有待提升。就大多数农村地区体育课程教学来看，课程教师自身对于体育的理论和实践掌握不足，教师的教学专业性得不到保证。一些体育教师自身的教学思想比较落后，教学方法和形式也比较僵化。对于新的教学理念、教学方法、教学设备等，缺乏主动学习和实践的意识，思想上缺乏创新和进取精神，很难保证体育课程教学改革质量和效益。

此外，教育部门很少组织体育方面的学习培训，学校对于体育教师开展的教学培训工作也缺乏重视，在体育教师队伍建设上缺乏重视，教师长期得不到提升，教学水平不进则退，不利于农村中学体育课程教学改革和创新发展。

三、农村中学体育教学改革和创新发展对策

（一）提升体育教学重视度，不断优化体育课程

针对目前农村中学体育课程教学问题，相关中学院校要提升认识，明确农村中学体育课程开展的重要性。针对中学体育课程开展，要进一步优化课程设置，基于现有的课时安排，适当增加体育课时，加大体育教学训练的频率。在体育教学中，要不断促进体育课程教学改革，提升体育教师对于课程的重视度，要求体育课程规范化开展，避免课程被占用或者是课堂教学流于形式。为确保体育课程教学质量，学校要针对体育课程设置明确的考核指标要求，针对学生开展相关体育技能的专项考核，制定考核目标，让相关课程教师引起注意，让他们在教学中能够围绕教学目标来设计课程，落实课程教学内容，保证体育课程能够按质按量开展。

（二）加大经费支持，促进教学形式和内容创新

针对农村地区中学体育课程教学设施建设滞后的现状，教育部门为了统筹城乡发展，要进一步促进相关的教育优惠政策向农村地区倾斜，为农村地区的中学体育教学设施完善提供定量的资金和资源支持。要加大财政对于农村中学体育教学设施的投入，让农村地区中学体育教学设施不断完善。对于相关体育运动设施、器材、场地等建设设定同等规格，有明确的建设指标要求，避免偷工减料。对于为农村中学提供相关体育器材和设施材料的厂家，给予一定的税收优惠，降低体育器材的采购成本。通过不断完善农村中学体育器材和设施建设，保证农村体育教学项目多样性，满足学生的个性化和多样化的体育运动训练需要。在相关体育基础设施完善中，还可以进一步强化体育课程资源优化建设工作，以绿色环保为建设理念，指导基础设施建设，促进相关体育器材可以回收利用，在体育课程中贯彻落实绿色低碳理念，促进中学生环保思想构建，体现体育课程教学中的德育。

此外，在教学实践中，教师还要积极引入先进的课程教学模式，促进教学内容和形式创新。例如，可以组织学生开展多样化的中学体育活动和竞赛，让学生更多的参与其中，感受体育文化氛围，激发体育学习和参与兴趣，在活动参与中锻炼体育素养。为了全面加强体育特色学校的建设，推进学校的体育工作，提高全校学生体育运动素质和体育竞技水平，让足球走进校园，创造良好的足球环境和氛围，以此带动全校学生对足球的热爱，相关农村中学可以在体育课程中举办足球进校园活动。为了全面加强体育特色学校的建设，学校领导重视，将对足球学校的建设工作纳入工作计划中，通过宣传栏普及足球知识；开展主题班会，激发学生对足球的热爱；主建足球队，在校园宣传栏上做美好的宣传和展示，促进足球进校园，通过广泛开展校园足球活动，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。这不仅能丰富学生的学习生活，亦能提高学生对学校的热爱度。

（三）注重师资培训，提升教学水平

针对目前农村中学体育教师整体水平不高的问题，相关中学要强化体育师资队伍建设工作。首先，要进一步做好体育教师的专业化、技能化、理论化的教学培训工作，培训活动以体育教学课堂常规与体育活动课的组织、体育技能训练为主要内容。就体育教学课堂常规与体育活动的组织进行培训，通过理论与案例分析相结合，从多个角度阐述规范体育课的基本要求，用中肯的语言让每个体育老师知道上好体育课的重要意义，以及如何将体育课上的精彩，让学生爱上体育锻炼。还可以通过培训，带领体育教师进行技能学练和基本功修炼，通过对标准口令指挥和规范的动作示范一次次的反复练习，每个老师都在实践中掌握体育教学的基本技能，学会技能练习的指导方法。

在中学体育课程项目完善的过程中，可以适当增加一些特色体育项目，例如，在中学体育教学中引入武术项目，为进一步落实“武术进校园”工作，提升体育教师专业化能力，强化“武术进校园”的师资能力训练，学校可以组织全体专兼职体育教师进行“武术基础”培训。讲解示范了武术专业术语及武术当中基本的手型与步型。还可以根据现阶段教师们存在的普遍问题进行总结，要求体育老师在上课时做到三要：一要讲解时术语精练，动作标准；二要结合中学的年龄特点，安排恰当的训练内容；三要反思总结，在教学中总结成功经验，反思出现问题的原因，在体育组内多交流探讨，寻找解决问题的办法。

经过多样化的体育教师培训，不仅能提高中学体育教师自身的专业化能力，增强做好中学体育教学改革和创新工作的自信心和决心，还可以更新体育教师全新的体育教育理念，为今后体育教学工作指明方向，让他们在实际的体育教学实践中，将所学运用到日常的体育教学工作中，将学校的体育教学工作更加扎实有效地开展，让学生在体育课上健康成长。

四、总结

我国在教育上一直比较关注国民素质提升，试图通过强化教育来提升全体国民的综合素质。素质教育推行以来，中学课程建设和教学改革工作不断深化，关注学生的各方面素养的培养和提升，素质教育工作得到越来越多的重视，深入人心。在当前的中学教育中，促进学生综合素养提升成为必然需要。体育教育对于学生综合素质培养和提升具有突出作用，而农村中学体育教育更是重要一环，必须要针对农村地区的体育教学限制因素和问题，探究农村体育教学的有效改革和发展对策。