新时代思想政治课教学创新探究

临潭县城关第二小学

思想政治课是学校课程体系当中最为重要的核心课程之一，对培养学生正确的人生观、世界观和价值观具有重要的作用。2019年3月，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，并发表重要讲话。讲话强调了思想政治理论课的重要地位，为思想政治理论课的创新指明了方向。作为基层思想政治课教师，要把习近平总书记的讲话精神贯彻落实到自己的教育教学过程中，根据学校实际和学生学情，创造性地开展思想政治课教学，落实立德树人根本任务，培养好一代又一代的社会主义建设者和接班人。

一、充分运用信息技术手段

长期以来，由于受应试教育以及多元化思想观念的影响，思想政治课成为学校教学中最难教好的课程，不少教师缺乏先进的教育教学方法，传统满堂灌的模式占主导地位，课堂上更多的是老师讲、学生听，教师生硬地传授理论知识，学生往往死记硬背知识点，其目的只是为了考试时能够得到高分。教师也不注重思想观念的内化和践行，教师的教和学生的学都围绕着应试来进行，这样的教学显然无法达到思想政治课应有的目的。为了能够让思想政治课真正为学生所喜欢并成为提升学生综合素养的关键课程，我们必须利用好一切手段，创新思想政治课教学模式，把思想政治课上活、上新。当前，信息技术广泛地渗透到人们的生活和学校的教育教学中，多媒体以其图文声像兼备、能提供多种教学资源的特点，成为促进教学创新、提升教学效率的重要工具。作为思想政治课教师，要善于运用多媒体教学手段，探索发掘多媒体教学工具的价值和潜能，在课堂教学中，把多媒体与思想政治课教学中的重点和难点有效整合起来，用通俗易懂、图文并茂的形式呈现出来，让学生记得住、理解深，并内化为自己的思想观念和行为习惯，真正让思想政治理论知识入脑、入心。

二、创新课堂教学方式

课堂是思想政治课教学的主阵地，如何让学生在有限的课堂教学时间内获得更多的思想理论知识，是思想政治课教师必须重视的重要课题。当前，部分教师对课堂教学模式的研究和创新不够，不少学生学习思想政治课的兴趣不高，传统的教学理念也影响到教学效率和教学质量的提升。作为思想政治课教师，要深入学习新课程改革理念，积极转变教学方式，组织开展合作探究式教学，让学生主动地学习、研究和探讨教材内容，在教学过程中把学生作为教学的主体，让学生在课堂上发言讨论，调动学生的主观能动性，通过辩论、讲评等手段，以生活化的、场景化的教学方式，让学生参与到教学中来，真正成为课堂的主人。教师的教学素养不但体现在拥有深厚的专业知识上，更体现在教学艺术和教学手段上，教师要成为教学过程的设计者，教学方式的创新者。若教师能够采用适宜的教学方式，可以使学生轻松愉快地获得知识，更能让学生从心底接受教师所讲的内容，影响其终身发展，为以后的生活、工作奠定良好的基础。创新思想政治课教学方式，可以让学生将所学的知识真正内化，最终形成正确的价值观、人生观和世界观，真正达到思想政治课教学的目标。

三、开发整合适合学生的课程资源

课程资源是思想政治课教学的重要材料。在科技不断发展的今天，教师要学会整合、开发并利用更多鲜活的课程资源，不能把教材作为唯一的教学资源，生硬地进行理论阐述，让学生死记硬背。作为思想政治课教师，要善于运用互联网和多媒体技术，随时关注党和国家的大事、社会政治经济文化热点。在教学中，可通过互联网和多媒体适时呈现党中央的重要会议，让学生了解最新的会议精神，也可以组织学生观看有关新闻、纪录片，在观看前后，教师予以引导和讲解，让学生通过多样化的手段和教学资源，更加深入地掌握相关知识点，这样既能让学生轻松愉快地掌握所学内容，也拓宽了学生的视野和知识面，提升了学生的综合素养。教师要学会开发利用文字、图像、视频等丰富多彩的课程教学资源，以及社会实践等活动类课程资源，运用综合手段提升思想政治课教学的灵活性和有效性，这有利于营造良好的学习氛围，改变学生传统的学习方式，从而避免传统教学中的很多弊端，同时，不同类型的课程资源有利于吸引学生，让学生喜欢上思想政治课，消除思想政治教学理论与实践脱离、与学生生活实际脱离、与社会现实脱离的一系列弊端，使学生在学习的过程中增强理论素养，形成正确的思想观念，在内心深处真正树立起远大的理想，坚定为国家的发展贡献自己的力量的决心，真正达到立德树人的目的。