主题班会典型案例介绍与心得体会

宁波市鄞州职业高级中学 严 涛

主题班会是学校集体活动中最主要的组织活动之一，是班主任德育工作的重要组成部分。每周召开班会的目的在于让学生正确认识校园生活、学习生活，引导学生确立正确的学习方向、人生观和价值观，让学生放飞梦想，走上“健康成才”之路。近年来学校对班主任负责主持的主题班会愈加重视，对班会的各项要求也在不断提高。作为一名中职学校的班主任，我常常在思考，每星期开展一节主题班会的作用在哪里？主题班会对班主任德育工作的开展有何帮助？怎样在主题班会课中帮助学生树立“先成人，再成才”的人生观和价值观。

1 主题班会的作用

作为17汽修5班的班主任，班内学生全部是男生，面对这些精力旺盛的少年，需要我付出更多的精力做好班主任德育工作。经过一段时间的细致观察，我发现该班大部分学生有不同程度的厌学情绪。主要表现有：把学习看成负担，被动应付学习；责任心不强，马虎，草率；行为散漫，自制力低，经常迟到等。按照学校德育工作的要求，要着重加强确立学生们健康的世界观、价值观、人生观，帮助学生形成良好的行为习惯。根据以上教学过程中学生存在的相关问题，我以排解、消除学生的厌学情绪为指导思想，通过开展一系列的主题班会活动，循序渐进、逐步深化地解决阻扰学生正常、正确学习活动的影响因素，帮助并他们提升学习成绩，并且在日常寝室内务中养成良好的生活习惯。

2 主题班会典型案例

为了能高效地帮助学生缓解厌学情绪，我利用业余时间，翻阅相关资料，借鉴诸多相关案例，设计出符合本班学生情况的主题班会课程，下面我借由班会课程中比较成功的两个案例来谈一谈主题班会工作的一些做法和体会。

2.1 厌学情绪从游戏娱乐中化解

2017年10月，我班举行了一场以“克服厌学情绪”为主题的主题班会，不同于以往含蓄而婉转的表达，本次班会的主题使学生们产生了一些紧张情绪。班会以做“言行不一”的热身小游戏展开。游戏规则：由我发令，口令有两种分别是“起立”和“坐下”，学生要做出与口令相反的动作，做错了的学生自动退出游戏，坐在位置上不动就好。游戏中有些学生很积极，有些学生无所谓，不参与。游戏结束后引入我的分析：积极的情绪可以使我们保持良好的学习、工作、生活状态；而消极的情绪则会使我们变得懈怠，给我们的学习、工作、生活带来极大的危害。分析不免教条，于是我邀请学生代表演绎小品《厌学》。

小品结束后，分组对小品进行观后点评。学生从判定小品中的行为、讨厌学习怎么会取得好成绩等方面分析具体的厌学表现，厌学行为造成的后果。请各组代表上黑板填写“厌学行为面面观”，之后全班学生化身“小神医”结合身边实例，群策群力书写完成消除厌学“处方签”，对号入座自己眼中厌学情绪的解决方案。这次直面厌学负面情绪的处理，正视不偏见，共同探寻，自行反思。不得不说在学生中引起了一阵“盘他”思潮。从谈“厌”色变到动脑解决，发生在学生身上的变化是显而易见的，班会结尾我也为大家开具了一份“教师处方签”，附带缓解压力小方法：鼓掌10 s。在积极的鼓掌声中，结束本次主题班会。

通过本次主题班会，我发现学生对自己身上的厌学情绪有了充分的认识，对自己的不足有了更深刻的感受，从此之后，我们班的作业都能及时有效地完成，早读的声音比以前洪亮了，课堂上睡觉的学生也比以前少了，各科的任课教师都向我反映班内的学习氛围比以前浓郁了。当然仅通过这一节主题班会想完全改变学生中的厌学问题是远远不够的，还需要我在学生的日常学习中帮助学生将良好的习惯坚持下去、贯彻下去。由于主题班会课的教育形式跟传统的说教方式有着较大区别，学生们均积极参与。这次主题班会取得的成功给了我很大的信心，我决定将每周的主题班会课坚持下去，并认真组织与实施。

2.2 坚持路上有阳光

2018年3月22日，我班举行了以“坚持路上有阳光”为主题的主题班会。本次班会以“请问各大企业需要职业学校提供什么样的学生？”的问题来引入，激发起全班学生踊跃发言，有的说是高技能，低薪金的人，有的说是具有抗压能力的人，有的说是有责任心的人等，其实答案很简单，大企业希望获得高素质的员工。以对未来的展望回归到现在的学习生活中，告诉学生要坚持目标，并持之以恒；学生的每一个坚持，都在彰显改善自己的决心。

在班会上，我专门为每一位学生准备了“坚持到底记录表”，以一个月为一个周期，填写学生自己想要坚持的内容并签名为证，比如有些学生坚持一个月不喝饮料；坚持一个月不吃垃圾食品；坚持每天20个仰卧起坐和俯卧撑；坚持一个月不扣分等。要求学生对每天的目标完成情况进行记录，每天早上在班长的带领下进行宣誓，本着实事求是及认真负责的态度，班内学生共同监督，同时我还把记录表上传到班级家长的微信群，邀请家长在休息日协同监督，家长的参与热情也空前强烈，作为班主任我也将自己的坚持记录表张贴在班级后面的墙上，与同学们一起进步。

等到一个月坚持周期结束，专门针对这次班会进行了成果总结。专项追踪班会以学生上台自述为主要形式，学生从自身情况出发，对坚持月自己的表现、遇到的问题、感悟和体会一一进行分享，学生们朴实的语言，不时引起同伴们的讨论或笑声。当然第一个月学生坚持的状况不理想，只有6名学生完成了90%以上的每天打卡，绝大多数学生坚持了几天就没继续坚持了。为此我着重对打卡情况完成良好的学生进行公开表扬，及时对部分学生进行点评。这个主题的班会课我坚持了近2年，现在学生们为自己制订的目标更加贴合自身实际了，完成度也有了显著提高。

经过这次的坚持和互动，让学生在心理上接受并认识到学习生活是长期的、持久的，是需要用每天的积累去兑换的，让他们明白坚持就是成功，从小事做起，从点到面，养成良好的行为习惯和生活习惯。不能因为长期性就对学习产生抵触情绪。同时这次主题班会也是对学生自身自制能力做了一次评估，为日后有针对性地帮助不同学生的不同状态起到了良好的辅助作用。

3 开展主题班会的心得

以上分享的2个主题班会案例在一定程度上化解了学生的厌学心理，架起了同学之间相互了解、督促、帮助的友谊桥梁，营造了融洽和谐的班级氛围，形成了良好的班风班貌。为加强学生关注自身发展、走“健康成才”之路打下了良好基础。主题班会课程的开展丰富了学生的校园生活，让学生在成长的道路上多一种经历，让学生拥有多元化的教育感受，也为班主任进行德育教育提供了不同的教育方法。

综上所述，合理开展并利用好主题班会，学生进步了，家长放心了，班主任的班务管理工作一定也会更上一层楼。