提升初中音乐课堂教学有效性的思考与探究

桂小梅

摘  要：随着教育改革的深入推进，有效教学的发展思想已逐渐运用于现代课堂活动之中。音乐是学生素质教育的一门基础学科，对学生的审美判断、乐理掌握、音乐素养等方面具有十分重要的作用。同时，初中教育阶段是学生夯实基础、提升能力的关键时期，也是学生主体发展的“黄金期”。那么，如何有效提升初中音乐课堂教学活动的有效性呢？针对这一问题，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。

关键词：初中音乐;课堂教学;有效教学

目前，在初中音乐课堂活动中，学生普遍存在学唱兴趣不足、乐理知识掌握不扎实等现象，严重影响学生的学习效果和主体发展，究其原因，主要是教师的教学手法和组织细节运用不当而造成的。音乐是培养学生美育的关键学科，也是学生素质发展的基础科目，其音乐技能、乐理知识的培养尤为重要。因此，本文从情境课堂、生活结合、趣味活动、问题探究四个方面出发，对初中音乐课堂教学活动的有效开展进行探究。

一、构建情境课堂，激发学生学唱兴趣

俗话说：环境是学生学习活动的“第二个老师”。构建良好的学习环境，有助于提升学生的学习兴趣，增强学生的课堂效率。同时，以主题式的情境为导引，还能帮助学生更为直观地了解到本节的学习目标和学唱内容，使学生采取针对性的学习方法展开对乐理知识的学习，保证课堂教学的质量。因此，在音乐课堂活动中，教师可以根据教材内容，构建情境课堂，引发学生对课堂知识的学习兴趣，保持学生积极、主动的学唱热情。如在“歌唱祖国”的教学中，教师可以运用多媒体投屏功能，将祖国的大好河山、人文风情、时代事件、重大发展等内容以电子课件的形式展示给学生，构建以“我的祖国”为主题的情境课堂，使学生在直观的画面观看中，激发学生的学唱兴趣，保证课堂教学的整体性。学生通过学唱情境的引导，纷纷了解到祖国的繁荣与富强，迫不及待地哼唱起来。

二、与生活相结合，提高学生音乐素养

音乐来源于生活，也将以艺术的形式反馈给生活，将音乐与实际生活相联系，不仅能提高学生的音乐表现力，还能帮助学生更好地理解和探寻音乐的本质特性，筑牢自身的音乐基础。因此，在音乐课堂活动中，教师可以根据乐曲特点，与实际生活相结合，引导学生进一步了解歌曲的表达内涵，加强对歌曲的学唱能力。同时，从生活角度出发，以音乐为载体，还能帮助学生提高自身的音乐素养，有助于增强学生的音乐欣赏能力，促进学生美育的良性发展。如在“三峡的孩子爱三峡”的教学中，这是一首关于长江三峡周边生活的歌曲，其内容贴近孩子的日常生活，并从中表现出身为三峡孩子的自豪感和热爱家乡的情感。对此，教师在学唱之前可以引导学生对生活在三峡边的孩子们进行了解，展示一些三峡的美景和生活图片，有助于集中学生的课堂注意力，提升学生的音乐水平，这也对下一步的歌曲学唱起到铺垫的作用。

三、开展趣味活动，增强学生节奏感知

在传统的教学活动中，教师往往采取单一讲授、边听边学的模式展开学唱，不仅内容枯燥、形式单一，还使学生的音乐能力得不到有效提升。开展趣味化的课堂活动，把握学生的主体学情，采取灵活多样的组织策略，吸引学生的学习兴趣，增强学生的节奏感知，进而有助于打牢学生的课堂基础。因此，在音乐课堂活动中，教师可以结合实际学情，开展趣味化的音乐活动，丰富学生的学习形式，使学生在轻松、愉快的活动中，提高自身的音乐技巧。如在“洞庭鱼米乡”的欣赏教学中，考虑到学生已初步了解这首湖南民歌的演唱风格和旋律特点，为了加强学生的节奏感知能力，我组织学生以“曲风大竞猜”为主题的游戏活动，让学生根据所听到的各地民歌，如四川民歌《槐花几时开》、云南民歌《小河淌水》、陕西民歌《赶牲灵》等歌曲，对其歌曲特点进行猜想，这不仅能丰富学生的学习形式，还能提高学生的节奏感知。

四、组织问题探究，夯实学生乐理基础

课堂问题的灵活运用，不仅能加深学生对歌曲背景、特点、演唱形式等细节的理解，还使学生的音乐基础和乐理知识得到提升，进而有助于增强学生的整体水平。同时，教师还可以根据学生对课堂问题的作答情况，进而了解学生的学情状态，发现学生的不足之处，这对下一步教学计划的实施起到提醒效果。因此，在音乐课堂活动中，教师应从学生的实际学情出发，合理设置问题内容，组织学生展开对音乐问题的探究互动，夯实学生的乐理基础。如在“共青团员之歌”的教学中，教师可以根据学情发展，设置“歌曲用怎样的力度来演唱比较合适？”“分析演唱时哪些地方应铿锵有力，哪些地方应抒情连贯？”等问题，这不仅能加深学生的音樂理解，还使学生对歌曲的情感内涵产生直观印象。

综上所述，通过对情境课堂的构建、生活案例的结合、趣味活动的开展、问题探究的组织，不仅使学生的学习主体和学唱兴趣得到加强，还使学生的音乐素养和节奏感知意识得到提升，有助于促进学生多元化的主体发展。同时，从学生的实际学情出发，灵活设计教学内容，把握学生的主体发展，使学生在多样化的活动引导中，夯实基础、提升能力，从而实现其有效教学的发展目标。

参考文献：

[1]张玉亭.关于初中音乐有效教学途径的探究[J].艺术科技，2017（6）：343-343.

[2]余艳芳.新课标下初中音乐有效教学的探讨[J].课程教育研究，2017（33）：168-168.