高中数学高效课堂的构建策略

徐洁

摘  要：本文中的高中数学高效课堂的构建注重从培养学生的数据分析能力、空间感知能力以及自主学习能力为着力点，并在此过程中，运用实验教学法、合作教学法以及信息教学法达到以上教学目的，并在此基础上，营造具有探究性、合作性和自主性的教学氛围，真正让学生获得数学学习能力的提升。

关键词：高中数学;高效课堂;构建策略

在现阶段的高中数学教学过程中，部分教师将教学的重点集中在提升学生的中难度题型的解析方面，并不注重夯实学生的数学基础知识，不注重培养学生的数学学习思维，导致部分学生对数学学习产生了较大的距离感，让他们失去数学学习的自信心。针对这种状况，高中数学教师可以在讲授基础数学知识的过程中，适时地渗透数学学习思维，真正地让学生在此过程中，掌握数学学习的方法，提升学生的数学综合学习能力。

一、实验教学法，培养学生的数据分析能力

数据分析能力是高中数学核心素养之一。它可以锻炼学生的观察能力，归纳总结能力，并在此过程中，促进学生数学核心素养的形成。本文注重从实验教学的角度，开展此部分内容的授课，并在此过程中，让学生结合实验现象，解析所给数据，真正增强学生的数据分析能力。

例如，在讲授“概率”这部分内容时，教师运用实验教学法，开展此部分内容的授课，并在此过程中，让学生通过实验的方式，观察和分析数据存在的合理性以及问题，真正提升学生的数据分析能力。在本文的教学过程中，教师注重从以下几点开展高中数学教学。第一点，创设问题。教师创设如下的问题，让学生思考：同时投掷两枚硬币，一共出现三种情况，即两面同正、两面同反以及两面不同向。问题：为什么第三种情况出现的概率接近50%，按照常理推理第三种情况出现的概率为30%！第二点，开展实验。教师将准备好的硬币依次发放给学生，并引导学生仔细观察硬币的正反情况。第三点，展示成果。通过和学生的交流，教师发现大部分学生能够发现其中的问题，即两面不同向主要包含一正一反和一反一正两种状况。教师运用实验教学的方式，开展此部分内容的授课，真正让学生在此过程中，观察实验现象，开展数据的整理和分析，获得良好的实验教学效果。

二、合作教学法，培养学生的空间感知能力

本文中的空间感知能力是指直线与平面的对应关系。为了让学生更为高效地获得空间感知能力，教师运用合作教学法，让学生在交流的过程中，从学生个人思维的特点出发，交流个人的看法。与此同时，教师鼓励学生将各个成员的看法进行综合，从而更为全面地看待数学问题，并在此过程中，增强学生的空间感知能力。

例如，在讲授“直线与平面垂直”这部分内容时，教师运用合作教学法，开展此部分内容的授课，并创设开放性的问题，让学生从不同的角度进行探究，让学生分析所学知识与探究问题之间的异同点，提升学生的空间感知能力。在此次课程的教学过程中，教师注重从以下几点着力。第一点，创设问题。教师创设如下的问题：假如一条直线垂直于平面中的无数条直线，则这条直线与平面垂直。如何证明这句话正确与否？第二点，划分小组。教师在小组划分的过程中，遵循“组间同质，组内异质”的原则，并在此基础上，充分尊重学生主观意愿，让学生进行自由组合，激发学生的合作热情。第三点，展示成果。通过和学生的交流，教师发现大部分学生以两条相交直线为突破口，即题目中所给的直线垂直于平面内的无数条直线，可以以两直线平行为桥梁，让直线垂直于平面内的一根直线即可，从而证明教师出设问题的错误性。

三、信息技术法，增强学生的自主学习能力

在高中数学教学过程中，教师可以运用信息技术，构建数学教学网站，并将教学内容分门别类地发布到网上，让学生运用课下时间，进行此部分内容的学习，最终达到增强学生自主学习能力的目的。

例如，在讲授人教版必修一上册这部分内容时，教师考虑到学生初次接触高中数学，难免有些畏难的心理。加之，部分学生的数学基础较差，他们在一堂课的学习过程中，难免会出现各种各样的疑惑。针对这种状况，高中数学教师可以運用信息技术，将本书的内容，分门别类地发布到网上，并让学生结合个人的学习能力以及时间，进行相关内容的学习，促进学生自主学习能力的提升。在具体的执行方面，教师注重将此部分内容分为以下三个模块：集合与函数概念模块、基本初等函数模块、函数的应用模块。与此同时，教师结合个人的教学经验，并针对性地对学生在数学学习中面临的问题整理，并结合整体模块的设置，安置到对应的模块中，让学生的数学学习更具有针对性。通过运用信息技术，创设自主学习网站，适时地对相关的内容进行整理，教师让学生独立学习知识，促进他们自主学习能力的提升。

总而言之，在增强高中数学教学有效性的过程中，教师应深入了解高中数学知识点，并在教学的过程中，增强数学教学的含金量，让学生在理解数学知识的同时，真正地掌握更多的数学学习技能和方法，促进高中数学教学质量的提升。

参考文献：

[1]江利阳.浅析高中数学高效课堂构建的策略[J].读与写（教育教学刊）.2017（10）.

[2]陈炳泉.浅谈高中数学高效课堂的构建[J].当代教研论丛.2016（10）.