舞蹈美育在小学音乐教育中的应用思考

摘要：舞蹈是艺术教育的重要环节，是美育不可或缺的部分。舞蹈美育一直是各基础教育学校力争营造校园艺术文化环境、提升学生艺术核心素养、丰富校园艺术活动、提升学生核心素养的重要内容。笔者通过分析小学音乐教育中舞蹈美育的现状与缺失，进而得出小学音乐教育中开展舞蹈美育的几条途径。

关键词：舞蹈美育;小学;基础教育

中图分类号：G623 文献标识码：A  文章编号：1005-5312（2020）26-0231-01  DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.168

舞蹈美育指以舞蹈艺术为内容和实施手段对人们进行审美教育，以促进人的心灵净化和个性完美的教学实践活动。舞蹈是通过姿态、人的身体动作表达内心情感、社会生活的一种艺术形式。艺术教育小学音乐教育的重要组成部分之一，艺术教育的核心是美育，舞蹈美育的独特形式能让学生身心得到同时发展，帮助学生形成正确的价值观，塑造健康的人格，培养学生积极的人生态度，舞蹈美育在艺术教育甚至整个教育的过程中都有着不可替代的作用。

一、小学音乐教育中舞蹈美育的现状与缺失

1.常规课堂教学中的舞蹈美育。小学音乐教育常规课堂中没有独立的舞蹈课程，课堂教学中的舞蹈美育集中在音乐课堂中设计舞蹈板块的音乐课堂教学。在常规课堂教学中，相比歌唱与欣赏环节来说，舞蹈美育是缺失的。加之音乐课堂的教师并非是舞蹈背景专业教师，个人对舞蹈的理解与掌握非常有限，即便在课堂教学中能结合舞蹈美育教学，往往有所缺失。在常规音乐课堂的舞蹈美育中，注重的是对学生欣赏能力的培养，在舞蹈专业的培养方面往往是浅尝辄止，比如让学生模仿简单的舞蹈动作形态，感受舞蹈的律动步伐。

2.社团培养模式中的舞蹈美育。开设舞蹈团队的中小学是大比例的，家长重视艺术教育的发展，但学校开设舞蹈社团的情况良莠不齐。不少的学校管理者认为舞蹈社团仅仅是校园文化建设的重要部分，组建舞蹈社团更多的是功利性的需求。有部分家长也将舞蹈社团、舞蹈特长看成是升学的“捷径”，千方百计甚至不顾学生是否喜欢，要求学生坚持达到升学目的。

3.各类比赛、展演中的舞蹈美育。各级别、各类别舞蹈比赛相继举行，规模大小毫不亚于专业舞蹈类的各类比赛、展演。这些活动比赛的开展也促进各中小學重视舞蹈社团与特长生的培养，但赛事机制的特性也会一定程度的导致功利性质的存在。首先部分学校、教师希望通过各类比赛来提高学校/教师的知名度。其次，赛事评委大都来自于专业的舞蹈领域，其对于舞蹈的评审角度自然的带有专业性的眼光，评判标准未免有些失衡。

二、小学音乐教育中开展舞蹈美育的有效途径

1.课堂教学中教师的教育观念转变。教师在课堂教学中对于舞蹈美育的教育观念应当转变，从关注肢体动作到引导学生认识美。舞蹈是美的艺术，从无数的简单肢体动作到与音乐的结合，都是创作者与表演者的内心情感的表达。在舞蹈中获得的美的体验来源于动作，却又高于动作。教师在课堂教学中融合舞蹈美育时，要引导学生领悟舞蹈的动作美、节奏美、舞蹈的意境美。不仅如此，在课堂教学中，教师还可以将舞蹈美育渗透在音乐教学的各个环节之中，比如每节课前三分钟可以形成一个简单舞蹈赏析系列知识，选取中国舞、民族民间舞中有代表性的优秀作品来赏析。教师可以创编一些简单的肢体律动舞蹈，在课间休息时间可以活动学生的身体，放松学生的大脑，通过将舞蹈美育贯穿至教学的各个环节，从而对学生起到潜移默化的美育作用。

2.扩大小学舞蹈美育的受众面。小学音乐教育舞蹈美育可以重点培养社团、特长生，当更应面前全体学生。舞蹈社团应当是舞蹈教育的特色补充而不是全部。学校教育课程标准就指出“教育是面向全体学生”，基础教育强调的是“教育的公平”“面向全体”。舞蹈美育不是少数艺术特长生或者社团学生的特权，这应当教育思想中一项非常重要的内容。全校的全体学生与舞蹈社团的学生应该是一个整体。小学音乐教育中的舞蹈美育可以是少部分优秀学生的一个展示平台，更应该是全校一起营造的一种艺术氛围与校园文化，在实施舞蹈美育是应当时刻秉承“面向全体学生”的理念。

3.明确小学音乐教育中舞蹈美育的“舞台”所在。小学音乐教育中舞蹈美育的“舞台”应该是校园，而不是比赛场。各类评奖比赛并不是舞蹈美育的最终目的与意义所在，艺术教育的目的不是为了评比，不是为了升学，更不是为了学校宣传与指导老师的评审。校园文化建设、学校舞蹈美育应该将目标聚焦在学生身上。小学校园的舞蹈美育作为校园文化的一种，应当回归校园本身，回归学生。鼓励学生参加各类艺术汇报与交流，鼓励学生在各类舞蹈活动中多思考，多交流，多创造。尽量少用专业的、职业化的舞蹈评判标准来要求学生的舞蹈技巧，抛开难度的舞蹈技巧、夸张的造型与表情，真正的将舞蹈艺术的主动权交给学生，让学生在舞蹈美育的过程中体会到艺术的真正快乐与魅力。

参考文献：

[1]易娜.我国目前青少年舞蹈教育现状研究[J].产业与科技论坛，2013（12）.

[2]卫婧如.浅析小学艺术教育中的舞蹈教育[J].大众文艺，2010（16）.

作者简介：胡倩倩（1988-），湖南人，大学本科，现就职于广州市花都区骏威小学，研究方向：小学音乐教育。